遊戲基礎知識——“學徒”角色的設計特點

在遊戲、動漫、影視、小說等作品裡，“學徒”類的角色經常出現。對於那些善於擴充和維護自己IP的公司來說，“學徒”類角色的出現還會引出他們的導師或是學校，有時還會引出他們的同學，這些都是能讓作品世界觀更加豐富，還能夠增補角色數量的有效手段，大的公司甚至還會專門製作相關的衍生作品，講述相關故事的外傳，或者是講述學徒學習背景的前傳。

除了能給整個IP注入活力，豐富產品線以外，學徒角色在遊戲中還有可能承擔重要的職責，甚至可能是主角級別的人物，這樣的故事很多時候會採用兩條線索進行敘述，一條線索是該名角色在藝術作品中的探索與冒險，可能還會跟他的身世背景有一些關係；而另一條線索則是這名角色在學校中或是跟隨導師的學習過程，《哈利波特》的前幾部小說就是用此方式來進行的，主人公除了需要對抗邪惡的伏地魔和食死徒以外，還必須面對霍格沃茲魔法學校裡的各項課程，課外活動以及期末的考試。


本次要向大家介紹的就是，遊戲中“學徒”角色的設計特點。

一、遊戲中學徒角色常見的人際關係

“學徒”是遊戲里人際關係較為固定的一個群體，至少相比“騎士”“遊俠”“女王”這樣的角色來說是這樣，很多遊齡比較長的玩家在看到遊戲裡出現了“學徒”型別的角色，潛意識裡都能夠快速腦補出他們背後可能存在的人際關係，比如“後續肯定會有什麼樣的人出場”“這個學徒人物可能會給你什麼樣的任務，涉及什麼樣的劇情”等等，所以“學徒”類角色作為配角在劇情裡要讓他們出彩需要編劇有非常深厚的功底，否則很容易就會讓劇情落入俗套。通常來說，學徒類角色在遊戲中常見的人際關係刻畫有3類。

第一類，學徒角色與其導師的關係。沒錯，當我們在遊戲裡看到某個人物的名字是“學徒XXX”，或者是人物自我介紹時稱自己是學徒的時候，大多都會提到自己的導師是誰，在一些遊戲中，如果學徒角色不是主要人物，那麼製作組可能會直接把他們放置在其導師的身邊，以此來解答“導師是誰”的問題。比如在《地牢圍攻2：破碎的世界》中，我們會遇到一對樹精靈鐵匠“學徒特莉努”和“工匠珊恩”，由於她們倆只是普通的NPC並不算是推動劇情前進的關鍵性角色，所以製作組把特莉努和珊恩放在了同一個屋子裡，當然了這間屋子也只有她們兩人，這樣就可以很直觀地表現出學徒特莉努的導師是誰。


大多數時候，遊戲裡的導師都代表著“傳統”與“經典”的手藝、知識、力量，根據這一點，如果故事後續導師的學徒將要成長為遊戲世界裡的主要人物，或者是要把這名學徒塑造為一個英雄角色，那麼這名學徒所要代表的就是建立在其導師經典、傳統知識基礎上的新生事物，並且還代表著希望與突破。因為在大多數的傳說故事中，英雄的存在都是為了去發現與保護新的事物，終結老舊的事物。比如忒修斯殺死米諾陶諾斯，終結了克里特殖民地向牛頭怪進貢童男童女黑暗歲月，開創了一個更加自由、適合人們安居樂業的新時代；唐三藏前往西天取經終結了大唐僅有小乘教法的時代，擁有真經的大唐可以將亡者順利超度。


在遊戲中也是如此，《魔獸世界》中的薩爾就是一個例子，他的導師是盲眼薩滿德雷克塔爾，但是薩爾後來的表現遠遠超過了他的導師，在《大地的裂變》這部資料片中，他力量上已經成為了“艾澤拉斯的守護者”，在對陣死亡之翼一戰中擔任主力；而從人物經歷上來說，薩爾在《魔獸爭霸3：冰封王座》時期團結牛頭人和暗矛巨魔成立了新的部落，並且修建了巨集偉的城市“奧格瑞瑪”，在前作《魔獸爭霸3：混亂之治》中他和格羅姆·地獄咆哮在屠魔峽谷聯手擊敗了曾經控制獸人族的深淵領主“瑪諾洛斯”，可以說薩爾到目前為止大多數的表現都配得上“英雄”的稱號，很明顯他已經超越了導師德雷克塔爾，這就是一種對傳統的突破，同時對新事物的探索與守護。在很多遊戲中我們都可以看到，如果學徒角色是遊戲中的核心角色，甚至本身就是主角，那麼他在後續故事裡很大概率會成長為超越自己導師的人物。


但是對那些非核心層面的學徒角色來說，他們在遊戲中的目標就僅僅只是簡單的“掌握導師的技藝”而已，設計組很少會給這種較為“邊緣”的學徒角色安排“自我突破，超越導師”這樣的情節，導師大多數時候只是他們學習和追趕的目標而已。比如《KOF》系列中的矢吹真吾就是這樣的一個角色，他在劇情裡可以說是一個可有可無的人，遊戲中他的動作和臺詞也讓很多人覺得他是個搞笑型的話癆角色，而他的導師又剛好是《KOF》系列裡的核心角色，很多代作品的主角——草薙京。所以很遺憾，矢吹真吾在力量上面並沒有任何實質性的突破，在故事裡他也無法去推翻任何邪惡的上古BOSS（比如大蛇和齋祀），所以他很難為了新世界的誕生（也就是除去舊災禍的世界）而做出貢獻。矢吹真吾一直以來的設定都是不斷追尋草薙京的學徒，想要擁有接近草薙京的力量，但很可惜，他連火焰都無法自由控制，荒咬毒咬只有一式，甚至隴車三連踢還不能踢上天。雖然我們會覺得矢吹真吾這個角色有一絲不幸，但這就是遊戲裡非核心“學徒”角色的常見情節。


此外，由於遊戲相比電視劇、小說和動畫，文字容量顯得非常不足，所以有的可以壓縮文字容量的設定方式也很常見，比如學徒角色的父母由於某些原因（比如死亡或者是主動遺棄）與角色早早分開，之後角色的導師收養了他，於是身兼導師和父母的職責，在中國經典的武俠小說《笑傲江湖》裡，主角令狐沖就是一個例子，小說全篇沒有給他的父母太多篇幅，取而代之的是從小將他養育大的師父嶽不群和師母甯中則，師父和師母此時不僅是他的導師，也是他的父母。遊戲裡同樣有這樣的角色，比如《英雄聯盟》中的薇恩，在她很小的時候就經歷了父母雙亡，在那以後她隻身前往弗雷爾卓德拜師學藝，在充滿艱辛的旅途中，她找到了一名叫“弗蕾”的薩滿作她的導師，在那之後弗蕾除了教她作戰的技巧以外，還對她十分呵護，不僅充當了導師同時也充當了她的雙親。


這樣的處理方法有點是可以把角色的教育和家庭背景合二為一，極大程度地節省了敘述角色背景所需的文字空間，在劇情上又能進一步增加導師和學徒之間的感情，如果玩家表現出對學徒角色家庭背景的興趣，也可以在後續通過漫畫、小說等周邊補充，甚至是專門出一款外傳遊戲補完。

第二類，學徒角色與父母的關係。一般來說如果一名學徒角色除了和導師的關係之外，製作組還對他的家庭進行刻畫，那就意味著他十有八九是整個遊戲的核心角色之一。因為就像剛才說過的那樣，除了學徒受訓、學習、修行的歷程以外，他的背景、血統和拜師之前的經歷也都會被展現出來。如果說導師對學徒的影響是後天塑造，傳授知識和技能，甚至是挖掘其潛能（比如《DOTA2》世界觀裡水晶室女對冰元素的掌控天賦就是她的導師——一個居住在藍心冰川的寒冰法師所發掘出來的），那麼父母給予他的就是種族、外表、天賦等先天上的特徵。

當然，除了之前提到的，導師兼任學徒角色的父母之外，學徒角色的父母本身也可以作為他們的導師。典型的例子就是《KOF》裡阪崎琢磨是阪崎由莉的父親，同時也是她武學上的導師。


第三類，學徒角色與同學的關係。學徒型角色在遊戲中與同學們的關係有時候刻畫較少，因為“學徒”這個身份在遊戲裡主要是表達這名角色目前能力上暫時沒有出師，還有繼續學習和進步的空間，而具體跟誰學習則不得不引出“導師”“學校”這樣的角色和場景，但對此來說“同學”似乎並不是必須設計的。像是《星球大戰》裡的“西斯武士”，他們就從來都是一脈單傳，同一時間只能存在兩個西斯，一個導師一個弟子，這更是直接把“同學”這類角色直接“踢出”了西斯武士們的身邊。


同樣遊戲裡也有很多學徒角色僅僅介紹了他們的導師，而沒有介紹過任何他們的同學，比如《英雄聯盟》裡的亞索和巖雀就是這樣，我們甚至不知道亞索除了巖雀以外是否還收過其他的弟子，巖雀雖然是亞索的學徒但遊戲故事裡也沒有什麼關於她“同學”的資訊，之前說過的矢吹真吾也是如此，草薙京除了他以外似乎沒有收過其他人為徒，武學這方面矢吹真吾也就沒有“同學”。或許中國的仙俠遊戲、武俠遊戲在這方面會有比較多的著墨，畢竟門派就相當於西方遊戲的一個個城邦或者勢力，拜在同一個門下的弟子們算是一種同學關係，仙俠、武俠遊戲裡的師兄弟、師姐妹們的愛恨情仇很多時候會在劇情裡佔較大的篇幅。

但對於有的劇情來說，著重刻畫學徒角色的同學關係又是非常必要的，常見的情況有兩種。一種是學徒角色的同學加入其所在陣營，與之成為隊友的“夥伴型”同學，比如《KOF》系列中的“超能力隊”，椎拳崇和麻宮雅典娜兩人都是拜鎮元齋為師的學徒，為了參加“KOF大賽”他們兩人和師父組隊以“超能力隊”之名出戰，麻宮雅典娜和椎拳崇兩人互為同學且互為隊友。


另一種情況是塑造和學徒角色互為競爭關係的一名“宿敵”，則有很大的可能性在學徒角色的同學中進行挑選。在《侍魂》系列裡，同樣拜在花諷院和仲門下的霸王丸和牙神幻十郎就是如此，凶殘好鬥的牙神與性格灑脫的霸王丸相互之前是宿敵的關係，但他們卻又是同門的同學，很多時候這樣的設定是為了凸顯“使用力量方法的不同會導致人物有截然不同的命運”這樣的主題，或者是“同門之間相互進行良性競爭，有利於知識和技藝的不斷提升和延續”，後一種主題我們可以在《街頭霸王》系列的“隆”與“肯”身上找到，他們可以說是“良性競爭宿敵”的代表人物。


二、學徒角色的外表設計

學徒角色的外表設計也很有講究。

首先，學徒類角色的年齡除非是有特殊情況，否則一般不會太老。在《星球大戰：帝國反擊戰》裡，尤達甚至嫌年輕力壯的盧克年紀太大了，不願意教授他絕地武士之道。這樣的年齡都被嫌老，可見學徒角色的外表還是應該以少年、青年為主，哪怕是孩童其實也沒有什麼違和感。


學徒角色們代表著未來無限的可能，如果出現一個年紀太大的學徒角色，那可能會讓玩家覺得“這人怎麼一把年紀還只是個學徒”，於是對這個角色就有了十分蔑視的第一印象，之前提到過的阪崎由莉、矢吹真吾、霸王丸、牙神幻十郎、椎拳崇、麻宮雅典娜以及薩爾和龍、肯，年紀最大的也是正值壯年，所以可以看出遊戲中一般不會出現“老年學徒”這樣的角色。

第二，學徒角色的衣著不宜過於華麗。因為衣服的華麗程度往往代表著遊戲世界中地位的高低。比較常見的就是德高望重的法師能夠使用較為厚重的法杖，而學徒所用的是輕型的木杖。在參考日本文化製作的各種作品裡，“羽織”（就是下圖中的那種外套）是地位較高者才能穿的服飾，尚處於學徒階段的年輕人基本滅有穿羽織的資格。所以為了避免增加美術的工作量（因為如果給學徒設計了較為華麗的衣物，那麼相應就需要設計更加華麗的來給他們的導師），所以儘量給學徒們設計比較樸素的服裝。


第三，學徒角色的服裝應該與導師或者是其所處勢力保持一致。學徒角色的地位暫時不如他的導師，在其所處勢力中也沒有足夠的決策權，所以在服裝方面應該服從於他的導師或者是其所在的勢力。《KOF》系列中的矢吹真吾在造型設計上選擇了大量和草薙京相同款式的服裝，在《KOF97》的故事結尾，草薙京對他的實力表示了認可，並贈送了他自己之前使用的拳套，真吾在後續作品中也戴上了這對拳套，除了表現其對草薙京的尊敬之外，還象徵著他的實力暫時還未達到草薙京的高度。


最後，僅限遊戲世界觀中智慧較高的生物可以成為一名學徒。因為遊戲中的學徒學習的東西基本是以技能知識為主，比如科學知識（《英雄聯盟》中辛吉德向沃裡克學習鍊金術），專業知識（《魔獸世界》中的侏儒工程學學徒）和法術知識（《魔獸世界》中在達拉然學習的法師，之前提到過向冰霜法師學習的水晶室女），這些內容都有一定的深度，從低階到高階再到突破至新的領域，如果是非智慧生物或者智慧較低的生物是完全無法掌握的，更何況非智慧生物和低智慧生物也根本不會有向他人學習的意識。所以你可以在《魔獸世界》中的達拉然看到各種各樣的法師學徒，亡靈、精靈、人類、侏儒……但你絕不會見到魚人學徒，因為魚人屬於魔獸世界觀裡的低智慧生物，同樣我們也不會看到《英雄聯盟》裡出現拜師學藝的鋒喙鳥和魔沼蛙，因為它們根本就不是智慧生物。


至於遊戲世界裡什麼樣的生物才屬於正常的智慧生物呢？我個人的看法是，他們是否有能夠和外族交流的語言。《魔獸世界》中的“魚人語”就基本上沒人聽得懂，在北風苔原做任務的時候我們需要NPC提供的貝殼道具進行翻譯才可以聽懂魚人說的話，這說明魚人本身沒有和外族溝通的能力，所以他們是低智慧生物。而看似很愚笨的食人魔，如果是雙頭的話也屬於高智慧生物，別忘了懸槌堡中“元首馬爾高克”也曾展現出極高的法術水平。


三、學徒角色的遊戲性設計

在遊戲的戰鬥和養成模組設計中，學徒類角色同樣有他們自己的特徵，較為常見的有4條。

第一，學徒類角色前期偏弱，但是很可能有較好的成長性，能在後期發揮出極強的威力。這是因為學徒角色可以直接從導師那裡學習到技藝和知識，有較高的起點，再加上自己的天賦和劇情中可能給他們的奇遇，隨著遊戲時間的推移他們會展現出越來越強大的戰鬥力。比如《仙劍奇俠傳》中的李逍遙，一開始只是個向酒劍仙學習“御劍術”的初出茅廬的江湖人士，在遊戲的後期卻是一個掌握“劍神”這種強力技能的大俠了。


第二，學徒類角色的戰鬥能力風格會十分明瞭，很少會出現“技能混合”型的學徒角色，並且他們的戰鬥能力也會和自己所學領域緊緊相扣。比如《魔獸世界》的希爾瓦娜斯，她會射箭、暗影法術，還會一些近身格鬥的體術，同時也會調製毒藥，但遊戲內一直沒有提到太多關於她導師的事情，而反觀她的大姐奧蕾莉亞，在向雙界行者學習利用虛空能量以後，她的戰鬥方式相比傳統的遊俠，更加傾向於“虛空法師”。同樣阪崎百合的格鬥方式也很明顯是其父親開創的空手道流派，李逍遙的主要戰鬥方式是各種跟劍有關的技能，全都特色鮮明，並沒有呈現“多種技能混雜”的狀態。

第三，學徒類角色在遊戲中的戰鬥方式基本都以技能為主，基本沒有單純依賴普通攻擊為主要輸出手段的學徒角色。因為遊戲需要通過戰鬥方式把學徒角色學到的東西展現出來，而普通攻擊很難對這種知識性的內容進行體現。我們甚至能在卡牌遊戲《爐石傳說》裡看到這一點，所有的“學徒”類卡牌都有特殊效果，沒有任何一張是像“血沼迅猛龍”那樣的純“白板”。


第四，只有當學徒角色具備獨當一面的能力，可以不再作為學徒的時候，他們才能夠學到自己所屬領域的終極技能，或者說，那樣的終極技能是學徒角色“畢業”的憑證，在學會之後表明他們可以獨立，然後去研發新的屬於他們的“終極技能”了，如果他們繼續跟著自己先前的導師學習的話，那麼就會造成“導師自己沒有突破，學徒會跟著一起沒有突破”的局面。於是綜上，在遊戲的前中期，基本是不能讓學徒角色掌握所屬領域終極技能的（就算是《笑傲江湖》前中期也讓令狐沖內力盡失，以此來讓他無法達到一種強大的“終極狀態”，後來學了易經筋才算是真正獨當一面）。

四、學徒角色常見的劇情表現

學徒角色在遊戲劇情中也有一些常見的設計，有時候玩家們在玩到相關內容的時候會有一種似曾相識的感覺，就是因為這些設計其實經常伴隨著學徒角色們出現。稍作整理，可以發現此類情節有4種出現得最多。

第一種，學徒被導師外派到某地進行調查或者協助。一般來說經歷此類情節的學徒都是那些有一定學習年份，即將出師的高階學徒，低階學徒更多的還是被導師帶在身邊學習理論知識，實戰對於他們來說還比較危險。在《魔獸爭霸3：混亂之治》裡備受大法師安東尼達斯青睞，即將學成的吉安娜就被派往安多哈爾地區調查亡靈瘟疫事件。


第二種，學徒因某些原因不得不與導師戰鬥。較為常見的原因是導師受到強大黑暗力量的誘惑而墮落黑化，他的學徒堅持之前所學到的理念將其打倒，或者對導師進行拯救，這樣的情節相信玩家們已經司空見慣了。《魔獸世界：爭霸艾澤拉斯》版本里的5人副本“風暴神殿”我們就將會目睹這樣的一段故事，斯托頌勳爵的弟子兼僕人派克修士和玩家將會一起打敗被虛空之力誘惑的導師。


但學徒和導師的戰鬥理由並不一定都是因為一方的黑化，有時候是導師為了成全學徒，讓學徒能夠完全突破自己過去的閾限，所以才和學徒進行戰鬥。在《風色幻想SP：封神之刻》的開頭部分，主角伊莉絲的老師哈杰特為了完全喚醒伊莉絲的力量選擇了自我犧牲時戰鬥，但伊莉絲過於善良反而犧牲了自己一部分的力量保住了哈杰特的生命。


第三種，學徒角色在吃了虧以後回去尋找導師幫忙。這就像是《西遊記》裡的孫悟空在毀了人蔘樹以後回去找菩提老祖一樣，很多時候在學徒的心裡，導師就是一個可以依賴的強大存在，當他們遇到自身解決不了的困難時，很容易首先就想到去找自己的導師，遊戲裡也有這樣的角色。在《街頭霸王5》裡，年輕的占卜師麥奈特在被“G”打敗以後，第一個想到的就是回去找自己的導師Rose替自己報仇。


最後一種學徒角色身上常見的劇情，就是嚮導師證明自己。無論是導師安排的試煉還是想通過自己的表現，很多學徒都想憑此證明自己。玩家在遊戲裡將會幫助學徒角色完成試煉，或者是控制自己的角色完成試煉，比如在本文開頭部分提到《地牢圍攻2》裡的“學徒特莉努”，玩家需要對她進行提示，幫助她完成自己的鍛造試煉，完成任務之後玩家可以獲得一件她親手鍛造的盔甲。


然而並不是所有嚮導師的證明都是有好結果的，在《魔獸世界：德拉諾之王》的一個任務裡，我們將會親眼目睹一出悲劇，精靈法師學徒凱爾娜拉收到了她導師的一封信，信裡說她其實是一個資質愚鈍的學徒，希望她能回艾澤拉斯學習編織地毯，傷心欲絕的凱爾娜拉最終選擇了叛變，希望通過宣洩自己的力量嚮導師證明自己，但很可惜，她最終命喪玩家之手，我們後續會拿到一封信件，這封信件叫作“淚痕斑斑的信件”，可以想象學徒凱爾娜拉讀到這封信時候有多麼傷心。


以上就是本期對遊戲中“學徒”角色設計特點的介紹，我們下期再見~

作者：李紅袖
來源：青花會遊戲百科
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