數字化已成產業基本能力 企業大學未來將何去何從?

20個門類，超過800門課程的企業外訓課程體系。截至2020年11月底年度交付內外訓人次超過20000，平均每天有近200人參加培訓課程，學習各種數字化複合型知識和技能。這一連串的數字便是新華三大學在數字化時代向大家交出的一份答卷!

而在前不久，新華三大學更是榮獲第十六屆中國企業教育百強 “中國最具價值企業大學”獎。作為新華三集團旗下的一所企業大學，新華三大學始終以“培養卓越人才，融繪數字未來”為願景，致力於為全社會培養數字化人才。

新華三大學副校長張濤 上臺領取第十六屆中國企業教育百強 “中國最具價值企業大學”獎

“數字產業培訓”到“產業+數字”

新華三大學副校長劉小兵提到，之前的數字化教育更多是數字行業的人才教育，而隨著百行百業數字化轉型需求的轉變，譬如以前相關性較少的農業、交通、醫療行業等都在進行全面的數字化轉型，新華三的賦能面已擴大到全社會。他認為，新華三大學之前只是做數字化產業培訓，現在已演變為“產業+數字”，數字化成了一個基本能力。

新華三大學副校長 劉小兵

此外從整體上看，數字化轉型是目前最熱門且是對業界影響最大的業務板塊。新華三大學得益於惠普大學商學院、IT管理學院的經驗，能夠為數字轉型提供從規劃到管理層的上層支撐。在業務層，新華三大學有專門的數字化技術學院，比如智慧技術學院、安全技術學院、ICT技術學院等，在專業層次為學員進行賦能。而在校企合作層面，合作院校數量及合作深度較之前都有著較大增加。

從月入2萬到收入翻3番

眾所周知，2020年是不尋常的一年，受新冠疫情影響很多企業業務都無法正常開展，工廠停工學校停課曾一度成為常態。然而就是在這樣市場不景氣的情形下，新華三大學隨新華三集團一道取得了逆勢增長。

根據新華三大學副校長張濤介紹，截止到今年11月底，新華三大學開班數量比2019年增長10%，新華三大學人天數的指標比去年增長55%。此外無論是涵蓋校企合作業務簽約學校的數量，還是包括獲批教育部認證的“1+X”高階學校開班以及簽約數量方面，較2019年都有里程碑式的飛躍，最為直觀的資料體現在新華三大學的收入相比2019年翻了三倍!然而你可能無法想象，受疫情影響，在今年2月份新華三大學的收入還是一個非常危險的數字。

根據介紹，受疫情影響，新華三大學在今年3月就迅速調整到了線上模式，這種轉型一直持續到今年8月份。而這些逆勢增長背後所付出的辛酸和努力也只有新華三大學的工作參與者心裡清楚，回想起那段經歷，張濤副校長在接受採訪時也一度哽咽語塞。

向“產教融合4.0”邁進

對於企業大學來講，產教融合是一個永恆的話題。劉小兵提到，新華三大學目前處於產教融合3.0階段，在3.0階段新華三和學校共同投入建設產業學院，並將資源投入到學校中，譬如為學校捐贈裝置、資源，學校也會輸出相應資源;在合作範圍層面，之前人才培養主要是培養學生，現在已擴充套件到科學研究，新華三和學校一起進行課題研究;社會服務層面，學校的一些社會服務課題新華三會透過技術和資金共同參與支援，學校收穫論文和教學成果。新華三拿到最終輸出的產品，大家各取所需，產教融合也會更加深入。

而隨著需求的不斷轉變，新華三大學未來將會向產教融合4.0進行轉變，目前新華三大學正在研究開辦一個生產型的產業學院，先前的產業學院主要以學習和培養為主，學生的環境都是虛擬的。今後新華三大學會把一些產業的實際工作內容引入到產業學院，讓其形成一個生產型的產業學院，充分利用學校充沛的師資資源和產業實際資源，一起來切實開展服務於產業的系列工作。

劉小兵表示，目前有些學校已經在進行試點，並很受學校歡迎，在產教融合4.0階段，學生能夠透過真實的生產環境，提高實際能力，老師也能夠因此完成一些應用開發工作。對於產業來講，學校也是為新華三提供了一個相對穩定的開發資源。

企業大學未來何去何從?

作為國內企業大學的傑出代表，新華三大學始終將人才培養作為一個固有使命，張濤認為，人才培養是企業大學的固有使命，但企業大學不能僅盯住人才培養這一個固有使命，新時代的企業大學應該有全新的使命，要幫助企業建立耗散結構，他認為耗散結構主要包括有四個層面：

●助力企業實現開放：新華三大學要助力新華三集團保持開放，就要做到產教融合和生態融合。只有在生態融合和產教融合上不斷深入，才能讓集團真正保持開放;

●踐行能量和資訊交換：新華三大學一直在致力於進行智庫建設，新華三大學2020年在智庫建設上的成績遠高於往年。2020年新華三大學出版了學習發展的紅皮書、藍皮書以及綠皮書，翻譯出版了《數字時代的企業AI優勢》，將這些智庫加在一起，能夠真正做到企業系統內的能量資訊交換和企業與外部的資訊交換;

●開發企業方法論，幫助企業持續改進，遠離穩態：新華三大學正在策劃包括持續改進、戰略規劃、流程管理、卓越行為以及銷售之道在內的5套工作方法論。透過這些方法論能夠牽引企業不斷進行微變革、小變革和大變革，最終牽引企業遠離穩態;

●在企業內實行立體式學習，幫助企業實現非線性：在企業內部實施立體化學習，用立體化的學習來應對數字化時代人才的挑戰。

張濤表示，企業大學做到這四點，無論是預算制的成本中心型企業大學，還是銷售導向的利潤中心型企業大學，都會實現價值中心型企業大學的進化!