本文介紹了本人對線上教育行業的部分現狀、前景以及發展思路的瞭解與思考。主要觀點：線上教育要以教育為核心，依靠網際網路、大資料、智慧硬體等先進科學工具服務教育並促進教育的升級改進。
線上教育發展的不斷成熟與穩定的過程是一個歷經較長時間的以教育為中心的大體系建設過程，建設專案包括教學內容建設、教育軟硬體工具及平臺開發、學生線上培養體系、學生評價體系、教學運營體系等。
網際網路跨界混搭為線上教育提供了豐富的參考資源。例如：樂視、小米、MOOC、網易、極客學院、知乎、雪球等均有可取的部分。
一、線上教育的一些現狀與思考（我們在哪？）
目前，主流教育一般依然採用傳統大課堂講課、教師手工批改作業、手工統計分數等餵養式傳統教學方式。各創業團隊和資本紛紛涉足線上教育，並不斷滲透教學的各個方面。但是，線上教育的教學模式及商業模式依然在摸索中發展，網際網路、大資料、智慧等現代化科技對教學方式的改造依然滯後和有限，線上教育的發展依然任重道遠。
YY 100教育提供了線上教育直播平臺，淘寶同學、騰訊課堂、網易雲課堂等均擁有自己的錄播或者直播的線上教育平臺，線上教育平臺推進了教學內容的傳播，提供給微小教育機構創業的環境以及廣大學生在網際網路上學習的機會。但是，視訊教學或者O2O線上招生線下服務模式只能是線上教育大體系的一部分內容，線上教育大體系不僅需要一個方便使用的網際網路將授課平臺，更需要一個可以媲美“線下某一領域教育機構的完整產業與服務鏈體系”的全面的教育體系。擁有這樣的完整體系，線上教育才能與傳統教育三分天下。
MOOC以和部分傳統培訓機構的線上業務部門選擇了運營教學內容（他們通過與教育機構合作或者自己研發的方式生產教學內容）。SPOC選擇封閉範圍內的教學內容運營。以教學內容為發展基礎的線上教育創業團隊，在建立和不斷提升其線上教學體驗的同時更注重教學內容的建設，內容是教育的核心資源，線上只是教育的方式。方式可提升效率，但內容永遠大於方式，這種路徑的選擇應該會使這些機構在線上教育品牌建設上更加迅速和領先。
知乎沒有在教學方式上佈局，而是全民眾籌內容，建立了一個全民知識智慧的資料庫，併成為全民知識智慧廣播大平臺。線上教育不僅僅是教學，還包括零散的自學。網際網路眾籌對教學內容的豐富有水漫金山的優勢。對待眾籌到的內容，我們如果建立合適的資料結構，並建立一個方便檢索、更新和資料統計的大資料庫，那麼這個內容庫將是全社會巨大的圖書館，每個個人也都擁有自己的研究記錄和貢獻價值。大致認為線上教育的未來離不開眾籌。
博覽網與網易雲課堂深度合作在，創立軟體開發細分領域的極客班。線上教育平臺在這一細分市場對其教學品牌、內容建設、教學體系、軟硬體工具、評價體系以及運營體系的不斷淬鍊和規範，成熟的品牌和模式可以像開連鎖店似地複製到其他細分領域，單點突破然後遍地開花。
雪球是一個投資網站，雪球上大v發表自己的投資理論，帶領著一批粉絲投資股票，建立自己的組合並參與雪球平臺的投資功夫大比拼，小股民也可以自己發文、建組合參與比武不斷成長，在投資這一細分領域，網際網路社交化運營十分活躍。在細分領域建設以個人為中心的社交平臺，由大v帶領大家朝著正確的方向一起玩，這個平臺上教學的營銷、運營、內容眾籌以及評價自然逐步發展起來了。深度社交運營對線上教育亦是必不可少的。
可汗學院和翻轉課堂等都對傳統教育提出了挑戰，對線上教育提供可繼承的基因。但是，這種進化似乎更像是量的積累，距離質變還有許多改革沒有發生。
小米是網際網路思想的學習榜樣。小米智慧硬體生態的成長是由MIUI一步步成長起來的。粉絲經濟營銷戰略，是其成長的必要條件但不是充分條件。小米手機研發、供應鏈、品牌、資本等共同支撐了這個智慧生態。同理，線上教育也需要一個大體系，只做平臺或者只做內容都不夠。
二、線上教育的發展趨勢（我們去哪？）
2.1 線上教育大好前景的必然性
隨著科技的發展，低效的、機械的教育方法和工具（注：這隻能是部分方法和工具）只能被高效的、智慧的、大資料的、互動的產品取代。傳統教育在教學方法上和工具上長時間存在低效和缺乏現代化更新。這部分溝壑遲早要被科技大潮填平
例如：學生作業提交、批改和統計可以線上、智慧完成，並自動統計，手工要被自動解放。
地區教育資源缺乏與不均衡，有些人學習時間存在障礙或無法集中，人們對優質課程的需求等，這些問題需要解決，高效的的線上教育平臺（或者稱學院更可靠）是很好的工具。
例如：當某學院能提供一堂足夠高品質的C語言課程並配套完善的教學各類服務體系。 那麼，理論上很多學生會通過這個課堂學習C語言，而放棄照本宣科的大學C語言課。
隨著GDP的的提高，人們在有了充分的物質基礎上，對自我教育會有更高的追求。學校課程是階段性的全日制的，這並不適合很多人。非全日制的長期的學習體系代表一部分人的需求。線上教育只要體系完善、質量保證、社會認可後就能很能方便的滿足這部分需求
2.2 線上教育的願景
- 教育工具和方式方法有一個類似“智慧手機對功能手機革命”的智慧化革命，使教育高效、科學；
- 人們能很方便地接收到最好的教育資源，沒有時空限制，教育資源豐富且高質量。；
- 人們能在“階段性、全日制、被動性院校培養教育”之外，逐步邁入“相對長期、非全日制制、問題驅動主動式、網際網路研學”；
- 學習和研究變得長期且自由。普通人有意願並有機會各自成為某領域的專家。
- 建設一個教育及其周邊的大產業鏈，橫向圍繞學院有各個產業機構，縱向圍繞學生的有不斷豐富的成績被認可和追求。
2.3 線上教育的目標
- 分步驟建設一個“可被信賴其品質”的線上教育學院（例如：藍翔技校在那些時候對部分學生來講確是其學習技工可信賴的品牌），學生能認可它的品牌，並線上可靠地學到自己希望學到的課程，學生培養體系完備，課程 運營體驗好，學生學習成績得到合適的評價並在行業內以及社會上被充分認可。
- 學院能補充傳統院校的未涉足的教育空間，並適當和傳統院校（例如MOOC的方式）以及企業合作。
- 研發符合網際網路學習、社交化、大資料化、智慧化的軟硬體教學工具和平臺，學院內充分使用，並適當擴充到外面的教學培訓中。
- 研發並不斷建設線上教育的大平臺，大體系。線上教育大體系建設包括：教學內容建設、教育軟硬體工具及平臺開發、學生線上培養體系建設、學生評價體系建設、教學運營體系建設。
三、線上教育發展方法思考（我們怎麼去？）
線上教育發展自己大致有下面幾種思路：
- 視訊平臺教育頻道，把教育視訊放到網上；
- 搭建線上教育直播或錄播平臺（類似淘寶），教學機構入駐平臺；
- 以建設內容為基礎，自建線上教育全體系；
- 網路眾籌知識內容，深度社群運營，組織知識分享
- 圍繞教學題庫等工具的開發和運營
等等。
線上教育不能僅僅把教育資源簡單地放到網際網路上，娛樂式地單向傳播，過於原始和低效。把教學交給其他機構，自己專注做平臺的方式能夠比較容易聚集較多的內容，讓專業的人做內容，專業的人做平臺，迅速做大，看樣子不錯。但是，線上教育品牌的價值需要一個 完整且高質量的教育體系支援。此體系包含了教學內容製作、培訓體系、教學軟硬體工具平臺、評價體系和運營體系等五個方面。如果把教學部分交給外面做，自己只做工具平臺會很難保證線上教育整個大平臺高質量地齊全地建設。如同樂視超級電視是一個全產業鏈的大生態，線上教育大平臺只有擁有一個齊全的體系，才能不斷提高品牌價值，推進教育行業的發展進步。線上教育的關鍵是做好教育，不能讓教育滿足網際網路而是網際網路輔助做好教育。
傅盛講創業三段論中提到：創業要選準方向，切入容易做好的細微領域，全力做好。細分領域做好之後，可依賴已佔據的地盤，佈局並擴大到更深或更廣的產業生態。據此道理，下面分階段設計線上教育的發展步驟。
- 選擇少數需求基數比較大的教育細分領域，切入，全力建設這個領域的線教育。該細分領域要避開傳統線下教育已經非常成熟的區域，這是因為傳統教育已經形成穩定模式，如果正面競爭會比較會困難。
- 細分領域線上教育的建設要形成大眾品牌，並摸索試驗可複製的模式。
- 細分領域線上教育的模式基本成熟後，要擴充到更多領域（類似連鎖店），每個領域（行業）都逐步擁有高質量教學體系併成長成可持續發展的教學單位，諸多教學單位組成大的“學院”，遍地開花。隨著學院式大平臺不斷壯大，還可逐步嘗試與各種培訓機構和企業更多的合作。
- 從整個發展思路的開始時期，我們就需要 考慮並佈局建設通用的線上教育教學體系，並迭代開發，日臻完善。線上教育體系建設包括教學內容建設、教育軟硬體工具及平臺開發、學生線上培養體系建設、學生評價體系建設、教學運營體系建設。
下面，詳述線上教育大體系下的五個分體系建設規劃。
3.1 教學內容建設
高品質的教學內容毋庸置疑是教育最核心和最重要的部分，人們只會為學到的知識和智慧興奮和為其買單，不會為網際網路的方式買單。因此，教學內容建設是線上教育的最重要的建設。線上教育必須保證其最高的教學內容品質，才能保證線上教育機構部品牌的價值。
與專門領域培訓機構深度合作、教育領域專業團隊研發與科研院校合作等均能產生高質量的教學內容。這些內容需要針對線上平臺的方式做技術處理，使其實用且優美。
網際網路工具為教學內容生產提供了新的思路，專門領域的網際網路社群和眾籌可以讓零散的知識和智慧集中起來，成為教學內容的素材。網際網路需要建設針對這些龐大教學內容及素材的資料結構，使大資料可被輕鬆檢索、利用和更新。
3.2教育軟硬體工具及平臺開發
線上教育的軟硬體工具及大平臺開發建設是線上教育的基礎工程。目前，大資料、網際網路、智慧裝置等對教育領域的影響和改造還比較淺，下線傳統教學工具方法並沒有太多改變，線上教學工具和平臺也處在發展的初期。建設好教育領域的高速公路，才能使教育發展會更加迅速，同時，教育軟硬體市場存在很大的商業機會。
傳統線下教育中有許多機械的程式（比如部分作業的佈置、提交、批改、統計和資料分析）通過網際網路、智慧裝置和大資料來完成高效且準確。依賴網際網路的教育就有更多的設施需要完善了。
智慧電視能提供更近現場場景的視訊體驗。智慧電視系統與教育的結合，為學生提供在家裡跟在學校課堂越來越相似的環境。智慧手機與教育的結合，讓學生可以利用碎片化的時間學習。
服務孩子科技教育的機器人教育最近幾年發展迅速。教育機器人軟體和硬體以及更多相關教育領域配套的工具或者玩具擁有巨大市場，孩子的玩具需要伴隨科技升級，這一細分領域存在一個平臺級別的機會。丹麥樂高、韓國ROBOROBO在這一領域比較領先。
3.3 學生線上培養體系
與傳統學校培養不同的是，很多線上教育和一些培訓機構的教育多是隻針對一門知識或技能的培訓，這種教育有短期的培養目標，短期完成，存在一定的需求和市場。如果線上教育能夠在培養體系上參考傳統學校教育，針對某細分領域，建設並提供一個相對長期和完善的培養規劃，會有怎樣的光景呢？學生能看到美好的未來，心中擁有通往夢想的地圖，會更容易開始學習並長期堅持學習，形成依賴效應；線上教育機構提供長期和完善的培養，對自身學科系統建設十分有利，學院式品牌更容易形成和增強。另外，通過大資料和平臺工具，學生以自己為中心，自己的作業和學習研究成果被編輯成小的體系，面對面前富有成果的過往積累，對比線上社交圈內其他同學的作品成果體系，學生學習的動力會被大大增強。
零散的學習不容易堅持，把零散的學習轉變成系統的學習，效果會好很多。零散的作品對學生個人可能價值不會太大，更多的零散作品有機組織，學生自身的信心以及外面對學生的評價都會有指數級的提升。但是，這並不否定零散學習存在的必要性和重要性，即使系統化教與學，系統中的每個點依然自由且零散。
當線上教育把很多細分領域分別組織成一個個獨立的教學體系的時候，諸多教學單元共同組成一個大的學習平臺，品牌更加有價值。大平臺外的獨立體系亦可逐步以不同的地位階段納編。
體系建設任重道遠，需要一步一步逐步建設，網際網路眾籌和線下連鎖複製的經驗都可參考借鑑。
3.4 評價體系建設
決定學生是否參加線上教育的因素，除了是否能夠獲得足夠高質量的內容外，還有參加學習後自己的學習經歷和學習成績能否被行業內外認可。既然線上教育可以提供高質量的教學內容和教學服務，線上教育價值不能總是被排除 在主流院校之外，線上教育機構需要持續建設教學評價體系，提升自己的教育地位和品牌價值。
3.4.1 學校品牌建設
學生參加機構組織的學習，只會選擇名師和名校，這樣才能保證自己學習的效果，自己認可這段學習經歷的證明，社會同樣認可。線上教育行業建立一個可信賴的品牌後，人們只需要關注教育的本質，不去關注是否線上的方式。沒有時空限制，很多學生都會過來學習的。例如：名牌大學如果開設提供正式文憑的網校，那麼很多人肯定會積極關注並參加的。
學校的優質品牌能成就和吸引名師，大學非大樓而是大師，線上教育亦需要諸多名師。好的老師與好的平臺是相互依存、相互影響的，建立一個吸引並培養名師的品牌平臺，名師支援教育品牌的價值，名牌教育機構增強名師的價值。
目前，線上教育優質品牌是有需求的且稀缺的。優質的線上教育品牌逐步建立後，品牌學校學習效果有保證，學習成績被認可，名師共同建設優質教育，機構便走上了高速發展的道路。
3.4.2 學生評價體系建設
除了學校品牌、教學品牌建設之外，對學生的科學、合理評價的體系建設同樣是必不可少的。科學評價的學習經歷和證明才能被學生自己認可，被培訓機構認可，進而被社會認可。
利用大資料、網際網路、智慧裝置，建立學生學習和研究成果的大資料，建立科學評價體系，並不斷完善。
嚴格建立評價的秩序並維護評價權威，不斷通過與社會的互動和合作，推進評價的價值被各界逐步接受，建立線上教育評價標準。
另外，權威評價體系建設不是一朝一夕的，需要堅持持久戰略，長期逐步發展和維護。
3.5 教學運營體系
高質量的教學一定是師生間、學生間充分互動交流的教學。教學運營要以交融互通為主要原則，知識和智慧流經每個人的思想，並深刻影響。教學氣氛因充分社交而活躍。
線上教學目前最薄弱的地方就是互動了。如何做好互動呢？細分領域深度社群運營的投資平臺“雪球”以及廣泛知識眾籌的社群運營平臺“知乎”可以被嚴重參考。
- 搭建一個擁有科學資料結構和組織框架的社群平臺
- 以每個個人為中心，再小的個體也存在並不斷建設自己的品牌，形成平臺內的一個一個豐富個體節點
- 個體在平臺內的存在和發展規則
- 由權威大v和意見領袖帶領大家，共同學習、討論和創作，進而進步升級
- 組織和團隊集合大家，帶著大家朝著正確的方向一起玩，每個個體都自己的地位和機會。
社群運營的建設是一個逐步發展的過程。從最簡單吸引人們加入社群，大v帶領引導討論，到百花爭鳴，網際網路能夠把人與人的距離拉近，網際網路社交已經、正在和未來會很成功。
教學運營體系建設除了社群運營建設，還有保障線上教育正常開展的營銷、教學、服務等運營建設，充分互動和有序開展的運營是線上教育可持續進步的重要保證。
四、好事多磨
4.1 藝術化、電影化教學場景
線上教育的各個環節和模組都有很多細節設計需要迭代地打磨開發並使之趨向完善和優美。要做到使用者學習的每個場景儘量都是一個場藝術體驗，方便實用且美好。這，需要一步一步來做。
例如，一個場景：每天晚上8點開始，安排一場一個半小時的線上直播課程。課程各環節設計實用且優美，學生上課就像看一場電影似的。對於很多人來講，晚上8點上課可能會能成為新的習慣。
4.2 創業法無定法甚至無心插柳
線上教育擁有很美好的憧憬，很多人為之熱血沸騰。其他行業的網際網路顛覆方法可被借鑑，但是法無定法。各路諸侯為之瘋狂後，現在諸多苦心的設計可能最終都是徒勞的甚至是錯誤的，而崛起的巨頭是角落那個現在微不足道的小創業團隊。
我們相信，科學的路徑總是最可靠的選擇。
- 努力做好教育
- 充分利用網際網路、大資料、智慧等科技服務此教育
- “奉天子以令不臣，修耕植，蓄軍資”，“高築牆，廣積糧，緩稱王”
- 保持行業內充分的交流，行業間跨界混搭，關注邊角的創新並積極驗證
- 方向》破局》專注》佈局。
4.3 線上教育要長時間建大體系
功能手機到iPhone,經歷了相當長時間和相當廣模組的技術儲備和積累；山寨機到小米，小米做到的不只是粉絲營銷，更是針對那個需求空間的智慧機整鏈條的升級，並且越發蔓延到整個智慧硬體平臺；樂視的超級電視大平臺包含了影視製作、視訊平臺、硬體終端和使用者運營。線上教育未來如何呢？建設線上教育大體系是必然路徑，此路任重道遠，需持久，需耐心。