連續三年，米哈遊悄悄地做著一件事

元陽，位處雲南省南部，山地綿延，林木蓊鬱。

在高及人肩的玉米地裡，少女順著耳機裡傳來的音樂節拍，讓它們在四肢遊蕩，化為躍動的舞姿。也許是不夠自信的緣故，她並沒有那麼放得開手腳，動作稍顯生澀。對於跟著影片自學舞蹈的少女而言，能夠透過專業的音樂課去觸達更多型別的音樂、舞蹈，便是莫大的喜悅。


這是米哈遊9月30日釋出的「薪火公益計劃·快樂音樂教室」專題片中的一個片段，少女是元陽愛春小學的學生。2023年，米哈遊攜手中國青少年發展基金會，在元陽開展“快樂音樂教室”專案，為全縣16所學校提供多元化的音樂美育支援，裝置捐贈、教師培訓、活動贊助，讓山村裡的孩子們能獲得更專業的音樂培養。

在這裡，米哈遊播下一顆顆種子，希望孩子們能在音樂的陪伴下健康成長，如同延時鏡頭裡噴湧而出的雲朵一樣，終有一天，迎來盛大綻放。

「薪火公益計劃」，是米哈遊與中國青少年發展基金會共同發起的一項公益計劃，其致力於共同關注、青少年教育發展，“快樂音樂教室”專案是公益計劃的新節點。細細數來，該項公益計劃已經來到了第三個年頭。


與愛春小學相距約800公里的桐梓小學，是該項公益的第一站。

薪火相傳，以人為紐帶

桐梓小學位處雲南鹽津縣普洱鎮，始建於1954年，因山體滑坡等原因三易校址，目前的教學大樓建於1995年，樓宇老舊、設施單一。對於孩子們來說，上學的路途並不輕鬆，跋山涉水屬於家常便飯，外加上家裡長輩多出門務工的緣故，他們每週大部分時間都會待在學校裡，這也讓學校教育被擺在了一個更加凸顯的位置上。


經過中國青基會和米哈遊的慎重考慮，桐梓小學被確定為公益計劃第一期幫扶物件。

「薪火公益計劃」旨在透過一系列舉措來幫扶鄉村教育公益事業，如捐助希望小學校舍建設、捐贈小平科技創新實驗室、支援鄉村師資力量的培養、提升鄉村學生衣食住行生活質量、提高美育德育等，最終目的是將薪火微光不斷傳承，幫助更多孩子感受到世界的美好。

以桐梓小學為例，專案為學校捐贈多媒體教具，為現代化教學提供基礎；捐建新的綜合樓，並配備科技小平科技創新實驗室、音樂教室等教育設施，滿足學生全面發展的需求；捐贈制式統一的校服，便於學生活動……

希望工程不是錦上添花，而是雪中送炭，「薪火公益計劃」的很多落地舉措都是實事求是，旨在解決當地學校的實際難題，桐梓小學坐落山中，夜間一片漆黑，學生往返衛生間難免心慌，專案為其增設照明裝置，那一盞盞燈光，讓夜裡的學校不再幽暗，它開啟了孩子們的夜間活動，也照亮了他們前行的路。


在海拔超過2700米的青海省互助縣巴扎鄉，薪火公益為當地的中心學校解決了另一個重大難題——用水。

巴扎鄉中心學校是公益計劃的第二站，針對當地用水困難問題，專案為其捐建水網、衛生間、浴室、熱水器，師生們從每週三洗一次腳升級為每週至少能洗一次澡，“條件不允許”，那就為他們創造條件。

「薪火公益計劃」不僅著眼於硬體設施上的提升，也注重教師培訓、學生美育德育等軟體建設的提高。在鹽津縣，公益計劃啟動了覆蓋全縣17所小學的教師培訓專案，全面提升教師師德修養、科學素養和實踐教學經驗。

所謂“薪火”，寓意為“希望不息，薪火永燃”，它是一種傳承，落腳點在於人身上。

桐梓小學的張道秦老師便是延續薪火之人，畢業於師範學校的她毅然選擇回到母校桐梓小學任教，在深山學校裡一紮便是十餘個春秋。在她教導的學生裡，有人秉承著相同志願，學成之後返回桐梓小學教書。


她們傳承的不只是知識，還有情感、還有希望，巴扎鄉中心學校的張玉麗老師，把學生視為自己的孩子，她鼓勵那些長期缺乏父母陪伴的孩子們能夠開啟自己的內心，走出自己的道路。“希望”，需要的不只是給予，還有讓人獲得自我成長的能力。

當我透過影片看到桐梓小學的學生換上嶄新的校服，在夜間的操場打乒乓球時，當我聽到巴扎鄉中心學校學生關於長大後的豪言壯志時，當我關閉影片，腦海裡仍舊浮現出那一張張純真的笑容時，我意識到，「薪火公益計劃」的努力沒有白費。

餘音不絕，用音樂托起希望

2023年，「薪火公益計劃」將目光聚焦於音樂美育素養提升，開啟了系列公益行動的“姐妹篇”：“快樂音樂教室”與“希望合唱團”專案。

文章開頭所提到的愛春小學便屬於“快樂音樂教室”專案的幫扶物件之一。

“快樂音樂教室”在元陽縣的主要工作，就是為這些教師提供定點培訓與長期幫扶，完善學校的音樂課程體系。


在元陽縣的另一所學校牛角寨小學，雖然有專職的音樂教師，但裝置單一、老舊，作為教學主力的鋼琴還壞了幾個音鍵，公益計劃瞭解情況後，為教室配備了全新的鋼琴。據統計“快樂音樂教室”專案為元陽全縣共計16所學校捐贈了3628件樂器及670件多媒體教具等音樂教學裝置，有力提升當地音樂教學條件。


除此之外，“快樂音樂教室”專案還設立“音樂美育活動助力金”，用於購買服裝、佈置展演場地等校園活動需求。


“希望合唱團”專案，是「薪火公益計劃」聚焦學校美育素養的另一個重點。

公益計劃於湖北省恩施州、貴州省黔東南州和黔南州的10所鄉村學校組建起希望合唱團，致力於在孩子們的藝術啟蒙階段，能夠獲得充足的教育資源，實現全面發展。

以貴州從江縣高增鄉小黃小學為例，公益計劃為學校更新音樂教學裝置、豐富音樂器材，亮堂的教室提高了學生的參與積極性；公益計劃統一組織音樂教師培訓，小黃小學的侗歌老師便是由此學到了更專業的樂理知識與發音技巧，她改變了過往那種你唱一句我學一句的傳授方式，結合錄音音響裝置、發音技巧來提升教學效率與趣味。

值得一提的是，“希望合唱團”專案還與當地的文化資源緊密聯合，走出了一條鄉土氣息濃厚的美育實踐之路。同樣以小黃小學為例，學校位處侗族村寨，高亢的侗族大歌在此地傳唱了2500多年，現如今卻面臨著斷代的危險，如影片中的侗歌老師所言，“村子裡好多會唱歌的人都老了，很多歌越來越少人會唱。”


在民間文化與學校之間構建紐帶，便是讓學校的美育課程發揚民間文化再造者與繼承人的媒介功效，對於小黃小學的希望合唱團而言，學習侗歌不僅是一種傳承，同時也是一種深深紮根於鄉間市井的生活方式。而「薪火公益計劃」，便是為這種本土化的美育實踐提供更有力的支撐。


截至目前，“希望合唱團”專案在湖北、貴州的10所鄉村學校建立起希望合唱團，“快樂音樂教室”專案覆蓋雲南元陽縣全縣16所學校，點點滴滴的努力最終匯成了一片片嘹亮的歌聲，它們不僅響徹於學校上空，也在更大的舞臺上呈現：

2023年1月，5支合唱團的表演影片登上了希望工程新春團拜會，2023年7月，“希望合唱團”10支“希望合唱團”在音樂研學夏令營上隆重展出，土家族民謠、布依族民謠、侗族民謠，蓮湘舞、侗族舞，千年前的風采在孩子們身上重新煥發活力。


這當然也是一種“薪火相傳、生生不息”的體現，而更重要的是，藉助音樂這一表達方式，孩子們的生活被填充了更多的色彩、照進了更多的亮光，當只能在放學後對著青蛙歌唱的男孩站在人群中引吭高歌，當互不相識、年齡有別的學生因音樂締結友誼，當音樂教室被滿滿當當的笑聲所填滿時，當他們藉由音樂走向一個更加廣闊的舞臺、世界時，我意識到，「薪火公益計劃」又一次將希冀化為現實。

知行合一，讓公益從遊戲走入現實

如果說，四則公益短片中表現的是人與人之間的連線——它以教師為紐帶，傳遞著知識與希望，那麼在影片的彈幕與評論裡，我看到的是遊戲與現實的連線。

每一則短片，都留下了一堆只有米哈遊的玩家才能看得懂的“暗號”，當他們看到學校露出主體，會打出“聖芙蕾雅學院分校”的字眼，當他們看到老師們諄諄教導的身影，會聯想起《崩壞3》裡的姬子老師，並蹦出那句烙在記憶深處的臺詞——“成為學生前進的力量，是老師最浪漫的歸宿”。


當他們看著合唱團裡一個個純真稚嫩的面孔，想到的是《原神》裡的蘭那羅，並許下最真摯的願望：“你要好好長大，不要輸給風，不要輸給雨，不要輸給冬雪，不要輸給炎夏。”

當然，出現頻率最高的，還得是那句“去把這個不完美的世界，變成我們期望的樣子。”


玩家將自己在遊戲中的經歷與紀錄片所記載的現實相聯結，他們會生出一種感覺，是遊戲滲透到了現實。

米哈遊做公益這件事，彷彿是從一開始就書寫好的。

在旗下的多款遊戲中，米哈遊一直在傳達這些向善的故事、不滅的希望。

《崩壞3》中，聖芙蕾雅學園的辦學理念就是讓女武神們明白“世間因何美好”，主角琪亞娜則以“為世界上所有的美好而戰”為信念，關於愛與勇敢的故事在遊戲劇情中一次次上演；


米哈遊做公益，有點不太一樣，它並非粗暴地將自家的遊戲與公益專案聯絡在一起，而是積極尋求兩件事情的共通之處，講究水到渠成。

在遊戲內，它透過高質、飽滿的遊戲劇情來喚起玩家的情感共鳴，在遊戲外，它攜手中國青基會等機構踐行公益事業，在適當的時刻進行成果展出，在玩家的腦海裡實現印象重合，它能能最大限度地深化玩家的對遊戲的認知、對公益計劃的感知，並轉化為對IP與內容的認可。


甚者，它上升為自發的公益行為。在B站中，便能看到不少米哈遊玩家身體力行，踏上了支教旅途：


在米哈遊數則公益短片底下的評論中，也能看到不少公益行為的影子：



今年2月《原神》角色迪希雅PV釋出後，玩家自發為“希望工程助學1+1”專案捐款，該事件得到了希望工程官方的回應與感謝。


在這些事件與評論背後，GameRes看見了公益事業在數字化時代的演變，玩家因共同的遊戲愛好而聚集在一起，他們有更強烈的表達慾望與公眾意識，每個相關公益事件或影片的曝光，都能引起群眾廣泛而深層的討論，他們或是事件的直接或間接相關人，為公眾討論增加更多的真實視角——



或能從專業的角度去科普影片中未提及的知識——



部分玩家更是在這些事件中第一次認識、第一次參與到希望工程中，不同的分享讓事件的熱度進一步發酵，並喚起群眾的情感共鳴，他們意識到，還有很多地方沒有被希望的光芒所照亮，還有很多人像他們一樣也在為世間的美好而戰。

米哈遊做遊戲，講究長情陪伴、一路成長，做公益事業同樣如此，它是持續性的，它往往會選擇專案成熟了、有階段性成果了，才進行曝光，像部分網友提到了，建在山裡的桐梓小學綜合樓，施工材料的運輸耗時耗力，其施工時間可能遠早於短片公佈時間。

在與中國青基會的合作中，米哈遊更是與其結下不解之緣，如同短片中所說的，他們的公益旅途，將隨孩子們一起，“走到下一個、下下個不再遙遠的目的地”，他們合作的形式也會更加多樣，從身體力行的實踐中，探索出音樂美育以外的教育方式，用世間的美好來換取孩子們的笑容。

在那些玩家看得到、看不到的地方，米哈遊未曾停下腳步，而下一簇希望的“薪火”，或許正在某個角落裡燃起。


原文：https://mp.weixin.qq.com/s/vyVI07KmVs7IkARxN_34RA