《美國國家科學院院刊》：研究表明女孩在閱讀方面的優勢導致了數學領域的性別差距

在美國，從事科學、技術、工程和數學領域的男性比女性多。之前有研究表明，社會因素髮揮著重要作用，例如對非女性從事此類工作的看法，包括其他人在該領域以及整個社會對可能想要進入這一領域女性的觀點。而在這項新的研究中表明，可能還有另一個原因，那就是女孩在閱讀和溝通技巧方面更好。

該研究涉及分析國際學生評估專案（PISA）的資料，該專案是每三年向全球學生提供的一系列測試。在他們的研究中，研究人員只關注15歲的學生，他們認為這個年齡正是年輕人開始為他們的未來制定嚴肅計劃的時候。除了測試學生之外，評估還包括關於職業意向的問題。先前的研究表明，之前的研究表明，學生報告評估的領域往往與實際的職業選擇非常接近。

研究人員報告說，資料顯示那些把數學列為職業領域的學生更有可能是男性。此外，男性學生在數學上的得分略高於女性學生，但數量上並不顯著。研究人員指出，沒有跡象表明測試分數可以解釋學生將數學列為首選研究領域的性別差異。

但研究人員同時確實注意到，與數學相比，總體而言，女生在閱讀方面表現優異，而男生則相反。他們認為這表明女生更傾向於閱讀和溝通技巧的職業領域而不是數學，因為她們更擅長。