讓我們的教育成為關注生命的教育――讀《教育：讓生命更美好》有感

假期中，我有幸拜讀了肖川教授撰寫的《教育：讓生命更美好》一書，我受益匪淺。這本書凸顯了教育在生命中的重要意蘊，更是透露出濃濃的人文情懷，閱讀過程中時不時讓我在輕靈與明快之間閃光著思想的火花，也讓我深深地懂得了：教育是讓每一個生命都得到全面而完善的發展，教育是對生命個體人格與心靈的喚醒，教育倡導的是民主和諧的師生關係，教育是教會學生學習和生活。
《教育：讓生命更美好》這本書引領我們走進了肖川教授的教育世界，聆聽他的心聲，感受他的生活。在他的故事裡，我感覺教育是一首首激情洋溢的詩，它會使有志教師越活越充實，越活越年輕；教育是一幅幅色彩斑斕的畫，它能畫出每個孩子多彩的世界，畫圓有志教師的夢。 
肖川教授認為“有效教學、課堂互動”是理解“教育”的關鍵詞之一。“有效教學”，對教師來說，意味著精神享受，意味著尊嚴的獲得與提升，意味著生命價值的實現。而對學生來說，意味著智力的愉悅、情感的陶冶、心靈的淨化和道德的昇華。在強調有效教學的同時，要注重“課堂互動，”因為“課堂互動”是實現學生知識建構的重要形式和過程。我們教師必須以平等的尊重和真誠的鼓勵去開啟每個學生的心門，讓自己的教育教學努力適應學生的思想認識規律，決不能把自己的意志強加於學生。尊重學生，就要充分理解學生、信任學生、欣賞學生，呵護學生的創造潛能，保護學生的合法權益，切勿傷害學生的自尊心和自信心。當學生產生厭學情緒時，我們動之以情；當學生犯了錯誤時，我們曉之以理。給學生一個笑容，他將還你一份喜悅；給學生一份尊重，他將還你一個奇蹟。
肖川教授也倡導“生命教育，”認為教育的目的是應當向人類傳送生命的氣息，真正做到“珍惜生命、尊重生命、熱愛生命、承擔生命。”教會學生擁有欣賞生命的態度，所有的教師都對此負有責任。開展生命教育，我們教師自己必須具有強烈的生命意識，崇敬生命、熱愛生命，關注自我的幸福體驗，關注自我的生命質量，關注自我生命價值的實現，在平時的教學中，要用豐富的生命實踐去鍛鍊學生，尊重、正視每一個生命，讓學生在生命發展過程中享有完整的、發展的、愉悅的、健康的生命。我們教師要要努力地創設情境，帶給學生更多的感動，更多溫暖的關懷，讓學生形成一個積極的、光明的內心世界。
《教育：讓生命更美好》這本書讓我懂得了教育的真諦、領悟了人生的價值，更使我明白了教育的偉大力量和教育的魅力。教育就是這樣一種無比溫馨、無比美好、無比博大的情懷。基於“思想”，尋求“策略”，以“情”動人，以“己欲立而立人，己欲達而達人”的善意，理解教育、實施教育，這樣的“教育”，當是我們追求的。
正如書中所說：教育的後花園裡，有真，有善，亦有美。美，正是教育的存在方式，而美育，則是教育的最高境界。發現美，體悟美，創造美，都應成為我們每一個教育者的職責所在。在這平凡而又神聖的教育殿堂，我願做人梯，讓學生踩著我的雙肩向上攀登；我願做鋪路石，為學生的成功之路鋪設堅實的路基。任憑歲月更迭世事滄桑，任憑青春流逝紅顏憔悴，我永不放棄！