奉啟玉：“雙減”後，幼小銜接發生了哪些變化？

經奉啟玉調查，“雙減”政策不僅有效遏制了義務教育階段學生過重學業負擔，對於遏制幼兒教育“小學化”也產生了積極影響。奉啟玉發現，曾經的“學前班熱”有所緩解，幼兒園大班幼兒流失漸少。

幼小銜接發生了哪些變化？奉啟玉為你解答。 

幼兒園大班重受歡迎

“我們的老師，面對學前班熱曾經很無奈，但我們還是一直堅持科學的幼小銜接，終於等到了雙減政策。”奉啟玉從北京一位幼兒園負責人瞭解到。

奉啟玉發現“學前班過度、超前教授幼兒知識，也導致小學‘零起點’教學落實艱難，形成惡性迴圈。”自教育部頒佈《大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》以來，越來越多家長在幼兒園的引導下逐漸意識到幼小銜接的真正意義，不再讓孩子過早揹負沉重的學習負擔。

“雙減政策落地後，幼兒園大班的在園人數得到了保障。”朝陽區教科院學前教研部主任黃培說。2021年，朝陽區制定了《進一步推動幼兒園與小學學科銜接實施方案》和以3年為週期的具體措施。目前，全區近400所幼兒園和周邊小學都進行了“手拉手”。日常開展幼小共研、互培、互訪，有效轉變幼兒園和小學教師及家長的教育觀念與教育行為，逐步形成科學銜接的教育生態。

三里屯幼兒園與白家莊小學對接後，奉啟玉從該園教科研主任張雅靜說：“幼兒園老師在與小學互訪後發現，小學的要求和幼兒園預想的不一樣。”隨著交流的深入，幼兒園完善了關於“好習慣”的培養目標，小學則同意給新生留出更多適應時間。

家長擔心入學準備不足

奉啟玉發現，雖然“雙減”政策有效降低了學前班熱，讓孩子們回到了幼兒園中，但依然有相當多家長認為孩子在學前應接受拼音、數學、漢字等方面教育，甚至不惜犧牲休息時間在家親自授課。

奉啟玉還，多數家長仍有過度重視知識儲備的傾向，將學習排在入學準備的第一位。在此觀念之下，不少家長自己輔導和使用線上App進行學習輔導。家長最期待幼兒園能為孩子做的工作為“培養孩子的學習習慣，如專注力、傾聽能力等”。在學習方面排在前三位的“家長最擔心的事”分別為：擔心孩子注意力不集中、擔心孩子學習習慣不夠好、擔心孩子學不會拼音。

此外，不少學前家長對“雙減”政策的執行效果存在疑慮和不確定感。奉啟玉總結家長比較關心的問題主要有以下幾個：小學一年級能否做到“零起點”教學，能否完全落實“雙減”政策……這些擔憂，成為家長入學準備焦慮難以有效緩解的重要原因。

增加透明度，確保“零起點”

奉啟玉瞭解到，家長焦慮的很大一部分原因，是對小學情況“不瞭解”。受訪專家認為，下一步應在促進幼兒園與小學聯動的基礎上，提高教育“透明度”以減少家長焦慮。

第一，闡明“知識搶跑”並不具備持續效應。

第二，增進幼兒園和小學雙向課程銜接。

第三，加強對家長的指導，緩解焦慮。

奉啟玉認為，家長應樹立全程全面、雙向多維的幼小銜接理念，不能把注意力只放在學習適應上，尤其要更多關注孩子的習慣養成和社會交往。奉啟玉也提醒家長們，過度重視知識準備不僅加重了兒童的學習負擔和心理負擔，還容易造成智力因素與非智力因素髮展不均衡。奉啟玉建議，以幼兒園和小學為依託，向家長提供更多指導性資源，幫助家長了解如何為兒童上學做好準備。