寓教於樂：教育類遊戲入局微信小遊戲

遊戲作為現金社會人們最常接觸到的藝術形式，最大的功能就是娛樂，但是在遊戲的細分領域中，仍有一些產品被賦予了教育的功能。這類遊戲引導玩家邊玩邊學，利用遊戲的體裁將傳統文化、科學知識、社會常識進行普及。

微信小遊戲平臺經過了一年多的發展，目前品類繁多，遊戲產品數量已經達到萬款，教育類小遊戲最近也如雨後春筍般爆發出來。這些產品有針對嬰幼兒教育的益智小遊戲，也有培養美術、圍棋等藝術的小遊戲，還有普及傳統文化、歷史常識的功能性小遊戲。那麼這些產品是如何設計，又怎樣找到精準的目標使用者呢？筆者綜合分析了幾款微信教育類小遊戲，以及它們的目標使用者定為，希望對開發者提供幫助。

寶寶巴士遊戲：視聽讀寫玩一站式平臺 小遊戲主打模擬體驗


寶寶巴士是知名幼教品牌，在視訊和傳統APP領域都有很多產品出現，在國內頗受家長和兒童使用者群體歡迎。寶寶巴士沒有錯過微信小遊戲平臺的機遇，推出了寶寶巴士遊戲小程式，共整合了十多款款寶寶巴士自研的小遊戲，還有幼教視訊、兒歌、童話書和分學科的教學互動內容。寶寶巴士將小程式打造成了視聽讀寫玩一站式體驗的平臺，涵蓋了幼教的方方面面。


在小遊戲的入口中，寶寶巴士按照2歲+和4歲+將產品分成了兩部分。2歲+的小遊戲產品不存在複雜操作，使用者只需要一次性點選即可完成所有遊戲歷程。簡單的幾何圖形、動物圖案設計，搭配簡單的短句配音，快流程的遊戲體驗，既方便2歲左右的幼兒理解，也加強了幼兒邏輯思維的鍛鍊。而在4歲+的小遊戲中，出現了換裝和模擬經營等更加複雜的遊戲。


綜合來看，不論是2歲+還是4歲+的小遊戲，寶寶巴士推出的產品一直在模擬現實生活中的點點滴滴，從物品識別、配對到穿衣、裝修和開店，通過遊戲的模式鍛鍊幼兒真實的生活技能。從兩年年齡段產品的過渡中可以看到，2歲+幼兒小遊戲不需要具有太強的代入感和，提供最簡單的遊戲規則即可，主要依靠色彩斑斕的卡通美術形象產生吸引力。4歲+產品上，因為幼兒成長到這一階段已經具有了藝術審美能力，所以小遊戲產品上加入了“公主”、“小屋”、“店長”等具有劇情代入感的核心設計，通過提高綜合遊戲性吸引使用者。

豬迪克學識字：101堂遊戲互動課 聽拼組詞學漢字


漢字是非常優美的語言，但同樣因為單字過多的原因，漢字學習一直是中國幼兒教育的重點難題。《豬迪克學識字》這款微信小遊戲，利用互動式遊戲教學的方式，為每個漢字設計學、聽、認、組詞四個階段的課程，共有101個漢字，即101個學習關卡。

在第一階段的學子階段中，遊戲提供給使用者漢字的寫法以及形聲演繹，讓初學者對於抽象的漢字有具象的感知。第二階段加入了拼音教學，使用者需要按照漢字的讀音在四個選項中選出正確答案，答題正確遊戲背景中的小豬就會成功捕捉小綿羊，帶給使用者勝利的反饋。

第三階段是認字辯音，也是對於第一階段和第二階段的複習，使用者需要根據漢字選擇正確的拼音，選擇正確遊戲畫面中的小動物們就會露出喜悅的笑容。最後一階段是組詞填字，也是學習單個漢字後的實際應用，組詞答對後遊戲畫面中的狼就會成功捕捉到小綿羊。


在歡快的遊戲程式中，使用者已經經歷了從漢字的寫、拼、聽、組詞四個階段的練習，對於初學單個漢字是足夠的了。為激勵使用者練習，遊戲也新增了攢星評級系統和複習系統，學習過的關卡可以反覆練習。

幼兒教育類產品目標使用者為家長與孩子 長線教育為設計重點

通過上文的分析，可以得知幼兒教育類小遊戲的目標使用者不僅只有幼兒群體，還有他們的父母，因為幼兒使用者主動獲取這些產品的能力並不強。開發者們需要讓家長群體看到教育類小遊戲的閃光點，比如系統的教學結構、豐富的教育資源，讓家長使用者認可這些產品的教育功能，他們才會讓自己的孩子去使用。

幼兒教育小遊戲最重要的仍然是教育功能，如何在簡單的遊戲體驗中帶來系統的知識傳輸，是家長群體非常看重的。幼兒群體的學習能力是很強的，充滿著接受未知資訊的渴望，如果一款教育類小遊戲長線內容不足，而容易在極短的時間內讓使用者丟失反覆遊玩的興趣。

幼兒教育小遊戲在長線教育內容設計上應多下功夫，寶寶巴士在2歲+的小遊戲中並沒有設計過多的關卡和內容，僅僅提供了多款不同美術元素的配對遊戲。而在4歲+的小遊戲中，寶寶巴士關注到了使用者在搭配、穿衣、裝修、審美和分類等等各方面技能的鍛鍊，將這些進階技能全部設計到遊戲當中，與2歲+小遊戲形成了關聯性較強的階梯教學方式。

《豬迪克學識字》沒有采用簡單的聽寫讀教學方式，而是通過遊戲內互動分成了寫、拼、聽、組詞四個階段，設計了101個關卡，並提供複習模式讓使用者反覆體驗學習。通過激勵玩法的設計，提供給幼兒使用者一個足夠長線的教育體驗。

元遊圍棋：習題棋譜提高棋力 闖關對弈實戰演練


由於圍棋規則複雜、教學難度大，大量的圍棋遊戲只提供網路對弈和殘局破解的玩法，很少有系統的教學。《元遊圍棋》在對戰模式外，提供最基礎的圍棋知識講解和各類習題演練，以及棋譜記錄和複習，使用者可以通過遊戲模式的學習提高棋力。


習題練習模式中，玩家可以選擇難度和錯誤機會，遊戲會提供給玩家殘局，分別有吃子題、死活題。按照難度分成十幾個級別，玩家打錯可以觀看正確答案演示，並將錯題記錄反覆研習。

在棋譜模式中，遊戲提供了小目定式、高目定式、星定式等傳統棋譜破局模式，同時也收錄了中日韓三國圍棋大師的經典對弈棋譜，玩家可以通過棋局瀏覽的方式，領略大師們的棋力比拼。


在學習模式之外，《元遊圍棋》也提供闖關模式和對弈模式，闖關類似答題模式，只是沒有正確答案的講解和引導。對弈可以選擇與圍棋大師AI對弈，也可以線上匹配，將練習中學到的手筋妙用於實戰中。

建功搭搭搭：簡單搭木板遊戲 貫穿五四青運百年曆史


《建功搭搭搭》是共青團中央和騰訊以及第三方遊戲製作團隊跨界合作的微信小遊戲產品，該作將時下的新媒體熱點小遊戲作為載體，在五四青年節的時間點宣傳了青年運動百年曆程，採用了跨界合作+正能量文化互動的模式。


《建功搭搭搭》設計了12個關卡，有“重回1919”、“紅船起航”、“開天闢地”、“南昌星火”、“絕頂會師”、“春天的故事”、“建功新時代”等。這些關卡按照五四運動百年曆程的先後時間順序排列，玩家在各個關卡中人物也將換上符合時代主題的服裝，比如民國學生運動的青年裝、南昌起義和井岡山會師中的革命軍裝、墾荒時代的小草帽和新時代的現代風。

《建功搭搭搭》每一關卡的場景，都根據關卡所對應的歷史主題進行的特殊建模，共青團中央的新媒體IP形象“團團”，也會化身跟玩家一樣的“方塊人”形象，在每個關卡的終點等待接引玩家繼續走百年青運之路。

《建功搭搭搭》主創團隊認為，該遊戲首要屬性是百年青運文化傳承的載體，第二屬性才是一款遊戲，在保持遊戲性的同時，達到歷史文化傳播的功能才是重點。如果在幾十分鐘的遊戲歷程中，讓使用者完整了解百年五四青運歷史，那這款遊戲的使命就完成了，不需要設計複雜的反覆遊玩邏輯。《建功搭搭搭》也取得了亮眼的成績，上線首日便達到了微信小遊戲排行榜第一名，獲得了團中央官方微博的推薦。

功能類教育小遊戲使用者更廣泛 技能提升為設計核心

上述兩款小遊戲都屬於功能性的教育小遊戲，主要目的是擴充練習、學習知識和提升技能，所以該類產品的目標使用者更加廣泛，基本可以覆蓋全體微信使用者。這類產品在傳統小遊戲重視碎片化娛樂的基礎上，提升了教學的功能價值，使用者可以利用短時間學習到一些關鍵性的技能和知識，體驗學習的樂趣。

與傳統小遊戲不同的是，這類產品並不一定以可玩性和娛樂性來吸引使用者，功能性教學反而是這類產品的突出優勢。可以快速提升某一領域的技能、學習某一階段的歷史成為這類產品的獨特吸引力，功能性小遊戲往往可以通過正能量的普及形成傳播優勢，從而產生遊戲使用者的自來水。

將正能量文化傳承和微信小遊戲新載體結合的功能類教育小遊戲《建功搭搭搭》，前期並沒有做過太多宣傳，在團中央官方微博推薦後，上線首日便拿下微信小遊戲第一名的好成績。更多的功能小遊戲使用者是自發的去體驗遊戲，學習歷史文化、提升自身的知識儲備。

所以在必要的遊戲性設計之外，功能類教育小遊戲更加關注該如何在儘量短的時間內，為使用者帶來有效的技能提升和知識儲備。用有價值的技能教學體驗和社會正能量引導使用者的進入，最終實現產品寓教於樂的功能。

來源：遊戲茶館