關於“新手教學”的新手教程（一）：極少化教學文字

1.教學的關鍵不在於資訊高效傳遞

許多遊戲設計師在設計遊戲教學環節時，會想著如何讓玩家精確高效地瞭解遊戲玩法，因此在教學環節中加入了大量的文字來介紹遊戲機制。


和其他資訊媒介做比較，文字確實是最高效的資訊傳遞方式--可短時間內傳遞極大資訊量。但遊戲教學的本質並非是資訊傳遞，並非是將如何玩遊戲的方法精準詳細地告知玩家，因此資訊傳遞效率非教學設計的關鍵考量。

遊戲教學的本質是學習，優秀的遊戲教學關鍵在於如何高效及有趣地讓玩家掌握遊戲玩法。如果在習得遊戲玩法和傳遞玩法資訊兩者之間做取捨的話，習得遊戲玩法的優先順序會更高。

2.大量文字對學習體驗的負面作用

明白了遊戲教學的本質之後，我們再來看閱讀大量文字這一學習方式會造成什麼樣的負面效果。

首先，大量的文字會造成非常大的記憶負擔並且會弱化學習效果。

由於處於新手階段，玩家對於遊戲機制大多情況是陌生的。因此，這時候如果出現大量文字資訊時玩家需要調動腦力去記憶。而我們都有親身體驗，花心思去記一個東西的樂趣顯然沒有玩遊戲的樂趣高。

樂趣枯燥的文字教學資訊因此會帶來兩個後果：如果教學階段可以跳過，一些玩家就會選擇跳過教學；另一部分玩家如果沒流失，在閱讀完了資訊之後可能沒過多久就忘卻了大部分資訊了。


其次，大量教學文字會打斷遊戲節奏破壞已有的沉浸感。

遊戲創造的是一個有自己運作規則的虛擬世界。遊戲想讓玩家接受這樣的設定，並願意繼續在體驗這個虛擬世界，需要讓玩家有一定的沉浸感。如果大量腦力記憶的體驗穿插於沉浸式遊戲體驗中，勢必會破壞遊戲節奏和沉浸感。

當遊戲節奏和沉浸感被破壞時，會降低玩家在遊戲時感受到的樂趣，進而影響到玩家對於遊戲的評價。

“少用文字”已經是UI設計領域一條很成熟的金法則了。但是在許多遊戲開發團隊中，負責教學設計遊戲設計師並非是使用者體驗和介面設計的專家，因此經常會犯下文字量過大的問題。

除去文字，我們還可以採用聲音、圖示、圖片等方式來傳達資訊。對於遊戲來說，互動設計是遊戲設計師的專業。而很多研究顯示，互動性學習的效果會大大高於單純的閱讀和說教。

3.不是所有教學期文字都是教學文字

許多遊戲都是通過一定劇情推動來為教學搭建環境的，這樣一來為教學提供了合理場景，二來也讓玩家更沉浸的感受遊戲的虛擬世界。

因此，在遊戲教學階段還會有著許多為敘事服務的文字，可能是對話、書文、碑文等等。這些敘事向的文字應當和上述教學文字區分開來，不屬於應當極小化文字量的物件。

上面的截圖就很好的展示了敘事向文字和教學向文字。在圖中，感嘆號和LOOK UP就是教學文字，文字量做到了極小化。而下面的文字，就是機器人對主角說出的對話文字，是敘事向文字，不屬於這篇文章討論的範疇。

4.常規案例


5.特殊案例：複雜策略性遊戲

有些遊戲型別可能由於機制太複雜，因此導致很難用上述的標準去嚴格要求。比如《文明》系列和Paradox的策略遊戲。

很難想象用三言兩語就可以把《鋼鐵雄心》的戰鬥機制、生產機制和科技機制給解釋清楚。而這些遊戲由於本身比較小眾，在新手期也沒有那麼重的沉浸需求，反而讓玩家徹底地理解遊戲機制更為重要。

但是，這並不代表針對這樣的遊戲型別，極少化文字原則的背後理念不具備可遷移性。比如《文明》系列就在這上面做過不錯的嘗試。


《文明6》在保留了傳統的策略遊戲的教學關卡/戰役的同時，也設計了一種Subtle Guidance（微教學）的方式，即在玩家碰見了具體需求的時候，系統及時如顧問/導師/參謀一般提供相關的資訊和指導。

有關Subtle Guidance（微教學）的設計我們在後續的文章再深入探討。


作者：藍為一
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