當我決定做一名大學教員的時候，對當時的大學就業環境非常滿意。老教授們都退休了，急缺新人。之後我參加了學校的“大規模線上課程（MOOC）”，被其繁榮的景象所震驚。

一個老師，一個攝像頭，一個能上網的電腦，就可以教教育整個世界。史丹佛大學調查專家、MOOC網路課程公司Udacity聯合創始人Sebastian Thrun曾揚言，“50年後，世界上只能剩下10所大學能夠提供高等教育。”

我感到很震驚。今年年初，我和其他九萬名大學生一起選了Udacity提供的網路課程《如何搭建搜尋引擎》。在這個視訊課程中，教授們會與學生討論問題，傳授最先進的理念。這很容易就讓人聯想到，網路教育可能就是大學象牙塔教育模式的終結者。但是我也發現了MOOC出現的5個最基本問題：

1、太容易作弊

Udacity鼓勵學生在網路上幫助其他同學。雖然不能直接檢視答案，但是還可以通過網路搜尋到，簡單到都懶得去搜。出現作弊就是大學教育中最失敗的地方。更何況出了教室，沒有教師監督，這種情況更加嚴重。

2、好學生無法閃光

即使一個學生在這們課程上表現的非常突出，授課老師也不會知道他。雖說是網路，但是卻無法將學生和教授聯絡在一起。在傳統的大學中，我會為自己最出色的學生寫推薦信，把他們的優良品格和學業成績鉅細無比地寫出來。然而網路教育卻做不到。

Udacity能做的只是把看完視訊的學生建立投遞給有興趣的用人單位而已。當然，如果真的可以為網路教育出色的學生寫介紹信的話，1%的學生，就意味著要寫900封。就算教授們願意去寫，市場也不會接受這麼多所謂的“優秀學生”。

3、用人單位不喜歡奇怪的人

公司僱人的目的就是讓他們來幹活。任何公司都不會希望有奇怪的人來把公司攪得一塌糊塗。更何況那些來路不明的人。網路教育畢業的學生，肯定比不過正常大學畢業的學生。

4、計算機打分不可靠。

MOOC之所以受人喜歡，就是因為大眾可以輕鬆地接觸到。學生的成績可以輕鬆地用計算機進行評判打分，但是傳統的期末論文或者演示卻不能靠電腦來打分，尤其是期末論文。

學生與教師溝通是一項基本的而且非常實用的技巧，絕對不可能從網路教育中學到。

5、能力換不來金錢

高學歷一般意味著高收入，因為大學的學位就是一個身份的象徵。學生在大學裡可以學到實實在在的技能，還能讓用人單位看到你的智慧與才幹。雖然哲學在生活中不怎麼用到，但是拿到哲學的A等成績也會被用人單位刮目相看。當然得非常突出才能凸顯成績和能力重要性。

如果大學教育非常廉價，學生就能省出很多錢來花在超越其他學生身上。同樣，教師為了避免過多的高分學生出現，課堂教育也會越來越難。這樣一來，學生之間的競爭將更加激烈，網路教育的收費越來越高，直到超過傳統大學教育為止。

這種情形此前就發生過。很久之前，大學教育稀缺，大學畢業就意味著工作有了保障，之後進入大學的人越來越多，大學畢業的學士學位已經不是什麼高等學歷，相反卻成了人們求職的必需品。

Udacity正在尋找應對作弊的方法，它準備設立測試中心，學生通過測試之後，可以得到其他學校（非網路學校）的認證。目前MOOC弊端太多，學生們為了獲得高分，紛紛出奇招作弊，但是總的來說，不如去教室上課划算。

但是從網路教育的發展趨勢來看，傳統的課堂教育模式繼續改進。在網路上可以學到很多知識，如果大學還不採取這樣的方式，將會措施最好的機會。這裡給教授們提供一個好辦法：採用網路教學，課堂定期提問，組織學生活動。不僅可以節省經費，還不會降低教學質量。

如果傳統的大學不從MOOC中學習借鑑，大學註定會慢慢被淘汰掉。在Sebastian Thruns的預言到來之前，傳統大學能做的還有很多。

原文作者David Youngberg，是貝瑟尼大學經濟學的助理教授。