什麼樣的教育 才是面向未來的

中學時，張吉愛好理科，想搞科研當科學家，雖然後來學醫了，但這種興趣，在生活中保持下來了。他愛研究科技產品，留意最新趨勢。2018年援藏歸來，他試著讓孩子瞭解自己的興趣。

 

 

一開始是VR裝置，最近幾個月是元宇宙的相關知識。他不是讓孩子玩虛擬類遊戲，而是儘可能幫他建立基本的概念，比如瞭解VR產品的用途，展望未來人類的生活場景……

“我之前沒料到手機會有如此強大的功能，如果再有一次科技革命，虛擬現實極可能是重要領域。對遊戲我一直不排斥，遊戲和教育，教育和虛擬現實，未來都會融合，比如國外頂尖的科研室，或醫學解剖實驗等，可能都會被搬進虛擬現實中，助推學習資源的公平性和教育的均等化。也許兒子們這一代長大後，真的會每天花幾個小時在虛擬世界裡。因此，家長一定要跟得上科技進步。作為普通人的我們，在學習上能做的就是一個'快’字。”

張吉的興趣，是跟兒子的生活和學習緊密結合的。

比如疫情期間火起來的健身環，兒子晚上做完作業，張吉會和兒子一起運動半小時。

再比如觀察自然，張吉覺得傳統式的顯微鏡會損害眼睛，他留意到一款 ，可連線WIFI，把映象投射到手機，平板或投影上。兒子利用這款顯微鏡，觀察載玻片，看動植物等。張吉還跟噹噹狸研發人員反饋產品的好用之處，噹噹狸表示推出二代[智慧顯微鏡](專業版)後送他一臺。

 

 

兒子在學校還沒涉及太多理科知識，張吉就變著花樣帶他體驗：模擬火山爆發、製作空氣火箭、製作創意風箏等。接下來，他打算網購受精的雞蛋（或鵪鶉蛋）、孵化器、保溫器，帶兒子做無殼孵化實驗。從學科上講，這是生物，從德育講，又是生命教育。

 

 

近幾年，因安全考量，很多小學幾乎停止了戶外活動。但張吉和妻子會常常帶著兒子走到戶外，有時也會跟孩子的同學及對方父母結伴，去成都附近的龍泉山徒步探險，選擇人跡罕至的小路走，抓螃蟹、採野果、製作標本等。

“這些年，我越來越追求'悟’的時刻。去援藏，部分原因是喜歡那邊的大自然。在大城市，擁有太多反而不容易找到內心的平靜，在西藏仰望星空，看聖潔的雪山、湖泊，會讓心靈得到洗滌。我期望兒子不要浮躁，保持好奇心，開放，努力嘗試新東西，找到真正的興趣，並鑽研下去。”

長期以來，有一個思考橫亙在張吉的內心：什麼樣的教育或能力，才是孩子未來需要的？所謂培養孩子終身必備的核心素養，作為家長能做些什麼？

儘管他還沒思考得太清楚，但還是在貫徹一些原則。

 

 

比如強調自學能力：如何在紛繁複雜的資訊中搜尋、識別、提煉出有價值且感興趣的，構建一套自己的價值評判系統；強調開放和應用：對兒子的教育，他心態開放，兼顧文理、中外、傳統與現代，以及五育的融合，並強調把所學所得應用出來，千錘百煉才能真正內化，能令建構的知識系統經得起考驗，也避免眼高手低。

在特長培養方面，張吉儘可能尊重兒子意願。兒子愛說話，於是上了主持人班。“表達能力是很重要的。”身體素質是基礎，在兒子三歲時，張吉給他報了體育培訓班，不是訓練某一項運動，而是學習基本的運動方式、規則，培養運動興趣，養成正確的鍛鍊習慣。

進入小學後，兒子參加了跆拳道社團。妻子想讓兒子學習鋼琴或電子琴，但孩子主動提出喜歡街舞，還從自己的小金庫（壓歲錢，日常挑戰自我獲得的獎金）中拿出一部分充當學費。

 

 

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