老師變“主播”，但手機這款PDF軟體必不可少

“我明明是個老師，病毒把我變成了主播。”線上課堂，讓遠端授課變成了教師的剛需技能。在特殊時期，老師們是如何“站”好課堂的？化身主播的他們，有著怎樣的心路歷程？

螢幕這端的孩子們在電腦、手機前看著另一端的老師。線上學習對學生們是全新的體驗，對老師們也是一項挑戰，電腦、手機、平板齊上陣，有的老師甚至打造了一個直播間，只為保證一節高質量的課堂。

不過需要提醒大家的是，由於時間倉促，顯然有些老師並不具備直播條件，所以還是鼓勵大家下載福昕PDF閱讀器，老師將網上下載的教材PDF檔案直接共享到微信群，孩子們直觀的使用手機APP來瀏覽課件內容，老師只要進行語音講解即可，也極大解決了老師的裝置問題。

福昕PDF閱讀器本身就帶有許多註釋功能，無疑給孩子們在學習中需要進行筆記標註帶來了方便，日後複習上也不會存在什麼問題。本身福昕PDF閱讀器APP內的雲文件與電腦端的是相連，做完筆記的PDF可以直接傳輸到電腦中長期儲存用於複習。

福州市一位教師告訴小編，從課堂到螢幕，自己做主播，心情很激動，想要把熱情的一面、最好的狀態帶給學生，給予孩子們輕鬆愉悅的體驗，也激發了上好直播課的動力。

要想成為一名合格的“主播”，老師們坦言，還需要加強適應性。在疫情防控期，直播平臺透過連麥提問和互動皮膚選擇題搶答手段最大程度地實現師生互動，並能透過打卡上傳課堂筆記供老師檢查落實，已經非常方便了。不少學生反映，最喜歡裡面的回放功能，直播時沒跟上的還可以看回放。但直播效果取決於學生在家的自律性，學校會定期開直播班會進行思想教育，爭取給學生營造像在學校一樣的節奏和感覺。

網上教學給老師帶來了新體驗，老師說：“最明顯的感覺是此時的教育進入了資訊化時代，利用網際網路技術使教育資源不再受空間地區的限制。同時一個老師可同時給無上限的同學授課，提高工作效率。然而直播本質上還是傳統優質師資的線上複製和傳播，無法解決分層教學、個性化學習的問題，對老師如何深度重現課堂場景提出新的挑戰。”