女教師疑遭“網課爆破”後去世，失序的課堂背後是怎樣一場“血色狂歡”

近日，#河南女教師上網課後去世# ，引發強烈的社會關注和熱議。

據悉，劉老師正講課時，突然出現了一段音樂打斷了她的聲音，而後課件被人替換成了一個白色皮膚，上面寫著“你瞅啥？我是夢淚。感謝發來的會議號。”

 

來自網路新聞報導

 

當時，劉老師還不知道這群人是故意的，只是詢問道：“這個是誰？頁面蹦出來了，一直有聲音。”

但幾個陌生人反覆開麥播放音樂、用電子音和汙言穢語打斷她的課堂。

她的課件不斷被人切換，甚至連完整的話都不讓她說，劉老師再三勸阻想要維持紀律，但這群人卻變本加厲。

有一名學生站出來想要制止，在會議內說：“要不把主持人轉給我吧，劉老師。”

但在劉老師尋找如何轉讓主持權的過程中，這些衝進來的人又開始繼續辱罵這個學生，各種粗口不堪入耳。

劉老師情緒激動地哭出來，退出直播課堂。

在結束課堂後，劉老師再也沒有出現，學生們都說她‘生氣了’‘失蹤了’。

但真相是，在這次事件發生後，獨自在家的她心梗發作，不幸過世。

 

為這場悲劇感到心痛的同時，一種新型的網暴手段出現了，這種網課入侵的行為被稱作“網課爆破”。

“網課爆破”是什麼？

“網課爆破”指，網課參與者洩露網課會議號和密碼，隨後不法分子有組織地“入侵”線上課堂，透過強行霸屏、刷屏騷擾資訊，乃至辱罵師生、播放不雅影片等極端方式，惡意擾亂教學秩序的行為。

擾亂課堂的人自稱“爆破手”，聚集在各個分散的“爆破群”、“爆破組織”中。一次“活動”多則七八人，少則兩三人。

“網課爆破”，從初見端倪到愈演愈烈

今年9月，瀋陽某高校學生在上網課時，遭陌生人惡意“入侵”，他們紛紛開麥放歌、刷屏。

 

來自網路新聞報導

在這樣的“網課爆破”行動中，“內部人”（大機率是學生）先洩露網課時間和房間號碼，隨後有專門的“組織者”下達“爆破”令，在指定的時間蜂擁而上，進行“爆破”。

 

來自網路

 

後來，這種現象愈演愈烈，不少網友分享自己被“網課入侵”的經歷。

被“夢淚”頭像佔領的網課介面

 

來自網路

 

“豬豬俠”、“夢淚”、“終極獵手”等“玩梗”性質的名字是“爆破手”們常用的頭像和賬號名稱。

 

來自網路

 

有的“爆破手”會偽裝成學生，用學生的姓名和頭像。

 

來自網路

 

 

誰在組織？又是誰在參與？

有利益的地方，就有交易。“網課爆破”背後，是一條有“組織”的黑產鏈條。

5毛一次破網課

 

來自網路

 

有組織的“爆破群”，隨時交流網課入侵的資訊。

來自網路

 

甚至，在社交平臺上公開打起了廣告。

“你班裡有沒有仇人？有沒有那種牛×哄哄的、很×又愛裝的，我們可以陷害，讓你們老師找他家長。”

“有沒有喜歡的人，幫你表白”

 

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然而，從事“網課爆破”的動機，你可能想象不到。

 

圖為新聞記者對“爆破手”的採訪

也可以看到有人傳送會議號和密碼，詢價或請求“爆破”，而這些最大可能就是“內部人”（大機率是學生）。

 

來自網路

 

當然，不少“內部人”會中途後悔，但已無法阻擋這場“狂歡”。

 

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伸向學生的“黑手”

社會經驗少的學生，是黑灰產重點捕獵的物件。

一方面，黑產面向學生提供服務，比如針對未成年的租售遊戲賬號、“福利姬”、“飯圈”詐騙等。更有“課販子”代刷網課，一門課從上課到交作業、乃至考試，“一條龍，全包20元”。

另一方面，黑產也引誘學生加入該產業鏈底端。比如以“兼職”名義讓學生擔任水軍等。

來自網路

 

最後的一些建議：

個人方面：我們要約束自己的網路行為，不做有損法律、道德之事，對這些不法行為可能帶來的後果有清楚的認知。

學校方面：要強化對學生的思想教育和行為引導，加強對老師使用網課平臺的培訓工作，重視網課教學中出現的問題，及時發現、整治，完善網課秩序。

網課平臺：不斷完善產品功能，對不良現象及時應對，構建良好的使用環境。

網路不是法外之地！