《班主任模擬器》設計淺析:創意題材之下如何讓玩家過足“老師癮”
(資料來源:伽馬資料)
結合班主任的職責設計雙線玩法,讓遊戲可玩度與故事性提高
簡單講,現實生活裡中學班主任們的責任主要包含四方面:其一,管理學生的學業進度,提高升學率;其二,維護自己就任班級的榮譽和紀律;其三,保障學生安全;其四,培養學生良好的日常行為習慣,塑造正確三觀。這些責任內容,50%需要班主任們在平時對學生進行養成式教育,比如:學業上培養作業完成速度,以及學生日常行為習慣的糾正。剩餘50%則為突發和臨時發生事件,比如臨時檢查班級的清潔程度,“突襲”課堂紀律等。
於是,結合班主任的這些職責和屬性,《班主任模擬器》將主要玩法規劃成遊戲中的“出門巡視”與“教室”、“辦公室”三大類,而這三大類玩法在遊戲中是雙線進行的。如何雙線呢?我們暫且將“出門巡視”看成是一種系統玩法,即:帶有主題和故事的“一起來解密”。“教室”與“辦公室”是另一種系統玩法,即:養成經營。
這兩種不同型別的休閒系統玩法同時進行,相較於單一的休閒內容更有可玩性和挑戰度。玩家既可以體驗場景解密的快感,又能開展學生在學業上的“高考經營”養成內容,使《班主任模擬器》的故事性增強,從而遊戲內容得到豐富與完善。
說到這裡,筆者不得不聊下游戲中“出門巡視”的解密玩法特點。因為它的每一個關卡都是與學生日常生活結合設計的,非常生活化接地氣,能讓不少玩家在其中找到共鳴,提高遊戲代入感。
解密玩法與學生日常結合,真實校園場景提高玩家帶入感
遊戲裡,“出門巡視”的關卡共有27頁(第28頁為遊戲廣告),總計162個關卡。這些關卡內容主要為學生在學校的日常生活中的場景還原。以第一關“假期作業”舉列:作為班主任的“我”在教室內發現有學生沒有參與新學期大掃除,於是產生了疑問:學生是否在抄作業?為了印證學生真是在抄作業,接下來就需要玩家在場景中找出學生的各種疑點,如果找對了班主任獲勝,場景通關。如果找錯了班主任會則需要回到場景中繼續尋找不同點。
忘記寫假期作業,第二天到教室抄同學的,這樣的故事相信許多人在學生時代都曾經歷過。《班主任模擬器》將這樣的場景進行還原,玩家是認可的。一些玩家說,這樣的解密玩法非常有意思。
正因為這些有意思的解密玩法,讓玩家在初體驗遊戲時能提高代入感。在解密通關玩法下,進入班主任的角色扮演。而當解密玩法通關的關卡數量達到一定時,玩家就可以得到相應的豐富獎勵,這些獎勵包括:學生人數、特長生以及教學老師。他們在解密玩法裡沒有任何作用,但是他們能豐富和擴充套件另一系統玩法,即“教室”和“辦公室”的養成經營系統玩法內容。
“ 解密 ” 玩法獎勵投入經營養成使用,讓遊戲兩種玩法形成良好迴圈
當“解密”通關玩法達到6關時,遊戲就會解鎖一項新功能,或獎勵一個新老師/新特長生。在“解密”玩法裡解鎖的新功能是“教室”玩法,“教室”裡,玩家將通過學生數量的增長和特長生的加入,可以提高作業的完成量以及完成速度。作業的完成量可以提高“離線收益”、“寫作速度”等養成玩法的等級,因此學生的作業完成量很重要。
為了提高重要的學生作業完成量,玩家就必須不斷解鎖“解密”關卡,得到更多的特長生和老師以及學生數量。這就讓《班主任模擬器》中“解密”與“經營”玩法形成了一個良好的玩法體驗迴圈圈。玩家不會因為“解密”而放棄“教室”經營養成,也不會因為“教室”的經營養成放棄“解密”。不僅如此,從遊戲深度的設計看“解密”玩法中的獎勵投入“教室”使用,還能加深經營養成的深度。
“ 解密 ” 玩法獎勵內容擴充套件經營玩法深度,讓遊戲更具挑戰性
遊戲中的“辦公室”,需要教室學生人數達到一定數量才能解鎖。學生人數如何來的?正是“解密”關卡解鎖達到一定量後得來的。由此可見“解密”玩法的獎勵內容擴充套件了經營玩法的發展線。這樣的深度設計不僅在於“辦公室”玩法的解鎖,還在於“辦公室”老師的豐富以及最終高考能考上清華、北大、普通一本等的人數。
“解密”玩法的關卡難度隨著通關發展提高。當“解密”到後期時,玩家就會發現關卡越來越難,得到的特長生屬性也將越來越厲害。從而“教室”的養成難度也就隨之增加了。而在這個時候,遊戲留存下來的玩家也已經是忠誠使用者,他們將會隨著關卡難度的提高,迎來更大的挑戰,從而在遊戲中獲取更多成就感。
結語:
《班主任模擬器》的亮點主要在於對學生日常校園場景的還原,和學業經營的設計玩法。這些玩法能將玩家帶回那個需要為高考拼命的曾經,也能瞬間將玩家帶入遊戲班主任的角色裡。但遊戲的玩法設計與運營是兩種不同的方向,雖然《班主任模擬器》的玩法有亮點可遊戲運營裡無處不在的廣告卻讓不少玩家“望而卻步”。不少玩家提議,廣告是否能夠適量,這也是筆者的心聲。
作者 : 海綿寶寶
來源:遊戲客棧x爆款時代
原地址:https://mp.weixin.qq.com/s/kXpGMNlZgPorFO9NxkiCyw
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