科研與愛情選誰？中科院教授教你平衡！

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傾聽，離科學最近的地方......

編者按

赫榮喬，中國科學院大學崗位教授、博士生導師，中國科學院生物物理所研究員，2019年“中國科學院朱李月華優秀教師獎”獲得者。因教學深入淺出、風格幽默而受到同學們的“狂熱追捧”。他曾說“追求高水平的研究，與熱愛生活並不矛盾”，國曉薇被一語點醒。正所謂“聽君一席話，勝讀十年書”，一起點選音訊，收聽寶藏老師——赫榮喬帶來的實用乾貨。稍等，還有修讀該課程的6名同學，也有話要說……

專訪赫老師——面對面

1. 為什麼選擇研究神經生物學領域？

因為神經生物學其中一個最重要的課題就是研究我們的腦，腦是世界上世界上結構最複雜，功能最複雜的複雜結構。我們對腦的認識還遠遠不夠，可以說處在一種剛入門或者是瞭解了其中一些規律的境地。所以我喜歡神經生物學，或者說喜歡神經科學的原因，是想更多地瞭解我們人類自己的腦是怎麼工作的。

同時，我自己在做老年病的研究，特別是阿爾茨海默病的發病機制。在這方面，我還是想做一些有意義的事兒。特別是它的發病機制方面，希望有一些新的探索，為我們保護老年人的腦做一些有意義的事！

上課前

2.喜歡什麼樣的研究生？

我最喜歡思維比較活躍，然後動手能力比較強的學生。所謂思維比較活躍，我們可以通過跟他接觸（來發現），然後在一起討論實驗、設計實驗，然後一些重要的實驗步驟，我們能夠在一起做。那麼這種具有創造性的學生，我是喜歡的。

如果這樣創造性的學生喜歡做家務事的話，比如說他在進入研究生階段，他在家務事上比較能幹，比如說在做某些菜做的比較可口，那麼實際上對於我們做實驗還是蠻有幫助的，因為喜歡把菜做得好的研究生，他動手能力一般來說是比較強的。那麼，特別是我們的生物學、實驗科學就需要具有創造性，又有動手能力的這樣的人，來做科學實驗，我想這樣的學生一定會變成優秀的學生！

赫老師講課

3.課堂上您常用談戀愛這個事兒來舉例，研究生什麼時候適合談戀愛？

首先是談戀愛這件事，是研究生自己的事。那麼研究生可以根據自己在事業上的發展，還有在生活中的追求（來決定）。實際上，追求高水平的研究成果和熱愛生活，他們之間應該是不矛盾的。

因此，如果在研究生階段碰到了志同道合且滿意的人，而且他們彼此之間相愛，我覺得像這樣的情況出現的話，最終還是研究生自己來決定是否談戀愛。

4.對於結課後的同學想說什麼？

凡是選了《神經科學》的同學們，我最希望你們回到研究所，回到實驗室之後，首先是勤奮，培養自己的動手能力。然後多查本專業的資料，多參考文獻。同時要自己思考，要獨立地去思考。在獨立思考完了之後，形成了方案，要多跟導師溝通、討論。在導師的同意和指導下，來完成你的想法。這樣呢，一個研究生，在科學的道路上，至少在進入實驗室期間，相對來說會比較順利。

課後答疑

同學們反饋——實打實

為什麼選擇這門課？

葉家霖：我的專業是神經科學，可惜在本科階段基本沒接觸到神經生物學方面的知識。所以選這門課是希望能系統地學習神經科學的理論，為日後的科研奠定基礎。

吳翠婷：其實一開始是聽導師的建議選上的，而且師兄姐們都極力推薦聽赫老師的課。一上課就能發現老師講的內容，都是滿滿的乾貨。

蔣辰宇：我是旁聽生。神經科學的專業研修課有很多，可沒有辦法兼顧選擇所有。我想多方面瞭解專業知識，聽聽不同老師對神經科學的看法，於是用旁聽的身份參與該課程。

最喜歡赫老師什麼優點（品質、授課風格等）？

蔣辰宇：最喜歡他的求學態度和思考問題多角度。神經科學是交叉性和關聯性非常強的學科，老師能從多方面去思考，比如神經系統和機體調節之間的聯絡，這是對科研思維的一種挑戰和開創。因為精於一者尚少，多點開花更難。

徐帆：授課方式風趣幽默，不是單純的向我們灌輸書本或PPT上的文字，而是用身邊的例子來解釋一些晦澀難懂的科學原理。聽完後，不只是笑笑就完了，而是真的理解了老師所講的內容。

吳翠婷：課後比對了參考教材書和赫老師的PPT才發現，老師給我們傳授的內容比教材要多很多生動的例子和相關paper例證。

課間休息

課堂上什麼片段最讓你記憶深刻？

葉家霖：印象深刻的應該是第一節課，赫老師給我們介紹神經科學科學簡史。科學發現總是離不開大膽的建設，前人提出了很多現代人覺得啼笑皆非的理論。比如，最初人們認為，“心”是智慧的源頭。後來到了古希臘時代，才提出“腦”才是智慧的發源地。科學和無知是硬幣的正反面，我們科研人員應大膽假設，小心求證，推進腦科學進步。

徐帆：在講非人靈長類動物的社會行為這方面的內容讓我記憶深刻。通過實際例子，老師講了猴群中有很嚴格的等級制度，犯錯的猴子會被猴群懲罰。同時還說到如果將猴子分別劃分為一股、兩股，三股勢力，會對整個猴群的秩序有不同的影響。

黃巨集任：我印象最深刻的是老師說他以前當醫生時，快馬加鞭去給草原上難產的孕婦接生。他在判斷患者情況為宮縮無力後，注射了催產素（短肽，可刺激平滑肌，在分娩時使肌肉收縮），使孩子得以順利出生。這樣實實在在的工作經歷，讓人感觸良多。

上課最大的收穫是什麼？

黃巨集任：原來重要的神經科學知識，會為研究工作與

日常生活帶來極大的幫助。總之，我深入理解了神經科學這門學科的重要意義。

許俊峰：知識和快(duan)樂(zi)。

蔣辰宇：聽課很開心，最大的收穫是在對於神經科學的認識角度方面。課堂上對於關聯性和交叉性內容的強調，讓我對神經科學的認識更廣。現在，我不但從微觀角度分析，而且力求能實現多角度巨集觀地去看問題。

學生筆記

結課後想對老師說什麼？

徐帆：感謝老師為備課授課付出的辛勞！希望老師能夠健健康康的，讓未來的師弟師妹們也能感受到赫老師獨特的課堂魅力。明年老師講授的《神經美學》有機會一定去聽！

吳翠婷：下學期我還要上赫老師的《分子神經生物學》！

蔣辰宇：一方面，希望老師在科研路上繼續走下去。腦疾病機制攻克是一份充滿家國情懷的工作，一直堅守這份情懷是十分容易的。另一方面，希望老師多注意身體。走更長的路，才能看得到更多的景色。總之，非常感謝老師的辛勤工作！

結課合影

今日互動~

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相關師生檔案：

《神經科學》授課教師團隊：孫堅原、赫榮喬、李巖、王曉群、劉力

《神經科學》受訪學生名單：蔣辰宇、吳翠婷、徐帆、黃巨集任、許俊峰，葉家霖。（以上同學均為國科大生命科學院2019級碩士在讀，培養單位：中國科學院深圳先進技術研究院）

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