課內外結合進行送別詩的複習策略5

五、創設生活情境，學會正確使用詩句
我設計了以下習題：
（1）好朋友張冰去國外了。雖然相隔萬水千山，但我們經常透過電話、電子郵件敘說友情，互通訊息，這真如古人所說：（ ）。
（2）我們幾個人手挽著手，默默地走在去火車站的路上，彼此無語。朝夕相處六年的摯友呀，怎捨得剎那間的分離。（ ），大家淚眼相視，情意無限。
（3）小王叔叔覺得現在的單位不能發揮才幹，決定去深圳闖一闖，但又有些擔心。臨別時，爸爸握著他的手說：“（ ）。”……
這樣從“單首”走向“群文”，讓學生對一類古詩文有了整體的印象，這種印象成為古詩文版圖上不可或缺的一塊拼圖，是學生獲得文化薰陶的重要組成部分。當然，古詩文的學習不可能千篇一律，不同類別的古詩會有不同的呈現方式，只要我們用心去發現，一定會給學生不一樣的學習體驗。