實際上，我並不是太喜歡在網際網路上發言，畢竟這個是留痕的行為，但是我還是想說一說我對這件事情的看法。
先講述一下背景：
最近，我們學校有一個老師，因為學生不寫作業罰站這個學生，然後學生就把這個老師給舉報了，然後學校裡的各個老師就開始批評舉報的這件事情，並表示學生在舉報的時候避重就輕是對老師十分不公平的，但是並沒有透露這個學生的姓名與班級，但是我想應該過不了多久，甚至現在全年級也就是所有教他的老師都已經知道這件事情。首先，我先宣告，這件事情不發生在我或者我認識的人身上，並且我不想接下來的討論有過多的道德討論，因為如果一直限於道德層面的分析基本是得不到什麼有用的東西的。
現在，我想淺淺分析一下這件事情。
不寫作業——罰站
事件本身
從開頭開始，首先，一個老師，因為學生不寫作業而罰站學生一節課這件事情合規合理嗎？我認為是相當合理的，然後參考一些檔案，得知這件事情同樣也是合規的。因為罰站學生一節課這是屬於一般性懲戒，是老師教學過程中的權力。並且老師在學生不寫作業的時候冒著被詬病的風險去對學生進行懲罰，我認為這是師德的體現，同樣也是當代老師社會責任感和責任心的體現。這種事情我是十分支援的，畢竟嚴師出高徒在當代社會大概也是不過時的。我曾經也因為沒有寫作業而被老師罰站了一節課，但是我認為這種懲罰對我的警告效果是極好的，並且我在被罰站的這一節課的課堂效果也是不錯的。
其他
這就要涉及到另一個問題，現在中國大部分高中生的目標都是高考，而對於不選的科目則是學業水平考試，也就是我不管學習什麼都是面對考試的，但是真正的能力真的可以僅憑這一次兩次的考試體現出來嗎？而花費人生中最美好，最富創造力的三年去準備一場考試真的值得嗎？對於不選的科目，我永遠秉持的態度都是上課我聽，而且非常認真的聽，因為這些學科的思維是我所需要的，而且是十分有用的。但是作業我不做，因為從作業中得到的大多都是一些應試的解題技巧，這些對我幾乎是沒有任何作用的，並且還會在一定程度上限制我的思維。舉個例子，我是一個典型的理科生，選的組合是物化生，但是我平常也會經常瞭解政治問題，而且會用我所認知的東西去思考分析他，我也會做很多人文地理的調查，自然地理的考察，平常也非常喜歡閱讀歷史類書籍，因為我不需要並且不喜歡的從來不是這個學科，而是這個學科的應試技巧。
學生舉報
舉報這件事
我認為學生舉報也是合理合規的（注意，不要站在道德的制高點進行批判）。老師們總是說上課罰站是老師的權利，那有沒有想過學生舉報也是學生的權利呢？
我們首先不針對這件事情來討論，如果老師真的侵犯到了學生的權利，難道學生不能運用合法合規的手段進行維權嗎？我認為這當然是可以的，而且國家現在也是倡導大家透過合法的手段進行維權的。
好，現在再討論回這件事情，難道學生不能投訴老師嗎？我覺得在學生投訴老師之後，老師百般***難這個學生這才是十分不合理的事情，因為這個學生不過是合理合規的運用了自己權利罷了。如果老師真的覺得沒有任何錯誤，而全部都是學生的問題，那才不應該有任何後顧之憂，畢竟如今的行政體系如此完備，難道連一個小小的投訴的處理不了嗎？我認為這是絕對不會的。
再說，學校接到投訴之後對老師進行教育批判。第一，如果真的不是老師的錯誤但是學校還是進行批評了，那這不是學校的問題嗎？第二，就算被誤批評了，難道一定要讓其他老師對這個學生施壓嗎？那如果學生平常收到老師批評，那應該向誰發洩，向誰施壓？
舉報內容的討論
學生的投訴內容避重就輕。
我想請問，一個能做出因為一次罰站就投訴這種事情的學生，會在投訴的時候考慮老師的感受嗎？還有，舉一個例子，一個人犯了法，法官會直接根據這個犯人的口述作為十分重要的判斷依據嗎？當然不會，因為人總是有趨利避害的本能的，你可能認為他不避重就輕的講對你自己更有利，但是他就認為避重就輕的講對他更有利，而這中間與事實之間的偏差就是裁決機關要調查和工作的地方。
老師集體批評
對於上述兩件事情，我的態度都是支援。但是對於這件事情，我認為是十分不應該的。老師罰站了，學生投訴了，政府處理了這都是合理合規的，但是在這之後，你還用自己的“權力”，在學生的社會生活和未來的學習生活方面施壓，這是一個老師應該有的行為嗎？雖然並不是十分嚴重。如果一次這樣做，兩次這樣做，那以後學生還會，還敢用法律和規定規範的工具去維護自己的權益嗎？這次可能是一件小事情，也或是學生做錯了，那如果日後學生真的遇到了老師的不法侵害，難道還不能投訴了嗎？投訴之後難道就因為老師犯的錯誤太小就可以高高在上的認為“我”沒有錯，或者錯不至此，那請問你們教我們的“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”是什麼？
Summary
說了這麼多，我來總結一下，我認為在最後一個環節之前的沒有環節都是沒什麼問題的，唯獨最後一個環節是令我最不能接受的。但是這種事情我也只能在網際網路上這樣說兩句，但是線上下我是沒有底氣去和老師做這樣的辯論的。畢竟要了解一個問題，那就是，如果老師搬出道德牌你是招架不住的。其實在生活中很多辯論其實不以誰的觀點更加正確來決定輸贏，就比如當你就上述問題和老師展開辯論的時候，最終只有敗北一個結局。因為從開局那一刻，從道德上就已經斷定了你的輸贏。這個世界上沒有人能夠真正的做到對事不對人，這就很多時候你不得不輸。