教育部：將程式設計教育納入中小學相關課程

12月11號微博的置頂訊息，是這樣的。如下圖所示：

 

不僅如此。近日，教育部官網公佈了《關於政協十三屆全國委員會第三次會議第3172號(教育類297號)提案答覆的函》(以下簡稱《答覆函》)，針對全國政協委員提出的《關於穩步推動程式設計教育納入我國基礎教學體系，著力培養數字化人才的提案》予以回應。

備受關注的中小學程式設計教育再次引發討論。

那麼，一節程式設計課到底是怎麼上的？學生接受程度如何？適合每一個學生嗎？有哪些待解的問題？
 

程式設計教育納入中小學相關課程

中小學的程式設計在學什麼？

塔防遊戲、植物大戰殭屍、籃球比賽、動物世界……

北京大學附屬小學四年級的課堂上，大部分學生已經可以使用Scratch圖形化程式語言設計出一定的情境故事或遊戲並流暢執行。

 

Scratch是一種圖形化程式語言，可以讓學生根據自己的設計在操作介面選擇圖形化模組進行故事或遊戲程式設計，比較適合小學生的學習。

百家爭鳴話程式設計
那麼，程式設計教育適合每一個學生嗎？聽聽專家怎麼說。

北京大學附屬小學副校長、資訊科技特級教師何立新認為，把程式設計教育納入中小學課程體系中確實是大勢所趨，很有必要。

北京教育學院教授於曉雅表示，程式設計教育絕不是培養碼農，而是培養學生的思維能力和方式，並最終解決生活中的實際問題。學生一定有擅長和不擅長，但學習程式設計“等於給孩子一個視窗，去檢驗自己是否擅長”。

北京師範大學教授、長期從事計算傳播研究的吳曄則認為，每個孩子都有自己的專長與興趣點。在中小學階段，孩子可以根據興趣和能力學習程式設計，但沒必要勉強，也不必焦慮。

教育部教育資訊化專家組祕書長、北京師範大學教授黃榮懷也指出，程式設計能夠有效培養學生的計算思維，但是也不能誇大這種作用。程式設計只是中小學資訊科技課的一部分，隨著技術的發展，未來機器就可以程式設計，設計、提出並解決問題的創新能力才是我們需要著力培養的。

此外，吳曄表示，程式設計教育進入基礎教育是一個長遠的過程，不能急功近利拔苗助長，需要做好頂層設計。