今日完成：文獻下載和閱讀、攀登計劃討論、課題設計思考、個人成長

個人成長

《霍位元人》觀後感

週末和小紅在一起看了3部《霍位元人》，酣暢淋漓，大氣恢弘，震撼
看完後也有很多感悟和體會，有些精神可以支撐和指引我們勇敢向前：

• 信念：

• 身處現代社會，我們是一群流浪者，與比爾博、弗羅多一樣歷經苦難，卻茫然於從哪裡來，惶惑於到哪裡去。但是比爾博與弗羅多雖然一路前行，心卻始終沒有離開夏爾的袋底洞與後花園。在經歷所有艱難困苦的時候，這種鑑定的信念顯得尤為重要和可貴，正是因為有信念，才可以勇敢的一路向前。所以，你的心裡最重要的是什麼呢？ 不妨思考一下，留下你的答案

• 人生英雄：

• 巴金斯，看似一個平凡人，本也過著平凡的生活，但命運選擇了他成為一個不平凡的人物，他也抓住了這個機會，最終創造了一個偉大的歷史。當挑戰來臨的時候，你是選擇待在原有的舒適區，還是勇敢去冒險，也許回不來，也許沒有結果，但是如果你選擇去經歷，肯定會和原來不同。如果是這樣選擇題出現，你會怎麼選？你就是你人生故事的編輯和導演，所以，請抓住每一次書寫英雄故事的機會，創造屬於自己的精彩人生故事。

• 勇敢：

• 電影裡面的人物個性都很鮮明，都有著自己強烈的追求和勇於奮鬥的決心，面對敵強我弱，力量懸殊，我看著都怕，他們在那個場景下，可以不畏死亡，英勇向前。或許是固執，或許是執著，或許是不懂變通，但是看著卻特別特別感動，也許這就是“向死而生、不留遺憾、真正的勇敢”
  世界不會因為個人的意志轉變，卻會因勇氣而改變，因為勇氣不是思想，是行動。

• 反思現在，有多少人因為一點點問題和困難而退縮，又有多少人因為眼前的蠅頭小利放棄自己的夢想，因為眼前的誘惑放棄自己的承諾。或許正是因為這樣，所以，我們才更容易被這部影片震撼吧。

• 親情：

• 還有很感動的一點，在河谷鎮上， 父親和孩子都如此勇敢，弓箭手父親滿心焦慮的時候，他的孩子卻突破重重關卡衝了過去，不怕危險，不懼烈火，當他終於爬上高處，說著稚氣的話，想保護父親，親情的偉大體現的淋漓盡致。 親情最動人之處，不是一方捨命付出，另一方心安理得，而是來自血脈，來自靈魂的心有靈犀，相互扶持，共度難關。

• 愛情 ：愛情這個在整部影片中微乎其微的元素，卻濃墨重彩，如煙火般絢爛。他給了她一塊護身符，為了她，可以拼盡最後全力，流盡最後一滴鮮血。她為了她，可以不顧一切，奮勇廝殺，犧牲性命。當他死亡，她以殉道者般的堅定決絕與敵人同歸於盡。不能同生，但願同死。
  　　愛，可以跨越語言，種族，身高等所有的障礙。
  　　為什麼？
  　　因為，它是愛情啊

• 榮譽：

• “人固有一死，須重於泰山”寫在每一個人矮人的臉上。領土，疆界，對矮人族來說，不僅僅是土地，更是榮譽與尊嚴。榮譽不可奪，尊嚴不可辱。他們的身體並不高大，靈魂卻無比豐沛。所以寧願索林以死，換得勝利。

總之，感悟很多，結合自己的思考，會有很多啟發，或許這就是在成長吧
成長不是某一天某一年突然就發生的，而是在每一件小事，每一個經歷中，每一次思考中發生的，突然，就長大了。希望我們一起勇敢，一起長大!

《“少年壯志不言愁”的報告摘錄》施一公

1.選專業應該憑啥？

我告訴學生，憑未來世界的需求。

當你有迷茫的時候，我建議你們，不要覺得只有把你的迷茫、把你所有問題解決了才能走下一步，我很不認可。
我認可一點：不要給自己理由——當你覺得興趣不足、沒有堅定信心、家裡出了事情、需要克服心理陰影、面對痛苦往前走的時候，不論家庭、個人生活、興趣愛好等方面出現什麼狀況，你應該全力以赴，應該處理好自己的生活，往前走。不要給自己理由。因為你一旦掉隊了以後，你的心態會改變，很難把心態糾正過來。

2.正確認識自己

我覺得，很多情況下，你的個性決定了你的將來。

放眼望向你周圍，當別人和你差不多聰明的時候，你會覺得別人比你聰明。所以當你覺得別人比你聰明的時候，他並不一定比你聰明，不要太自卑。

3.研究生要具備哪些素質

無論什麼學科，物理、工程、生物、文科，我認為最不重要的是IQ。
第一，時間的付出。

不要以為你可以耍小聰明，世界上沒有免費的晚宴，這是亙古不變的道理。所以有時候我很反感有些人說我的成功完全是機遇，這一定是瞎掰。當然現在一般這樣說是為了謙虛，但這種謙虛會誤了很多學生。我不信有任何一個成功的科學家沒有極大的付出。清華84—86年生物系系主任老蒲，在美國已是赫赫有名的終身講席教授。他在美國開組會時教導學生：在我的學術生涯中，最大的訣竅是工作刻苦，每週工作時間超過60小時。我知道你們不能像我一樣刻苦，但我要求你們每週工作50小時以上。他只計算你具體做實驗的時間，和你真正去查閱簡單的和實驗相關的文獻的時間。哪怕你的吃飯時間、查閱文獻之後放鬆的一小時，都要去除。我想通過這個例子告訴大家，任何人不付出時間，一定不會有成功。

第二個，方法論的改變。

我的博士後導師是一個獨樹一幟的科學家，他只比我大一歲半，很年輕。從九十年代初起的十年中，他以通訊作者的身份在實驗室做出了30篇《自然》《科學》的文章，是世界上一頂一的高手。我進入他的實驗室之後，滿懷希望要向他學習，希望跟他學方法論、學習思維方式、學習批判性思維。但後面發生的事情讓我非常糾結，讓我這才意識到，真正的批判性思維、真正的方法論應如何養成。

我講的例子都非常極端，希望大家不是簡單地接受，而是去思考，因為對你的專業不一定適用。我舉個例子：理科老師會講，要廣泛閱讀文獻，知識要寬廣，要知道現代科學進展到哪兒了，要泛讀，等等。其實我在霍普金斯做博士生的時候老師也是這樣講的，要讀《Nature》，讀《Science》，讀一些刊物，我也是這樣做的。

到他的實驗室後，我的表現欲很強。我如何讓導師知道我很能幹、很有見解呢？下一篇《Nature》出來的時候我仔細讀，等我有很深的見解之後，去找導師討論討論，就能顯得我很有見解了。所以有一次《Nature》發了一篇領域內的前沿文章，我就去找導師，可是導師說：“這篇文章我還沒有讀呢，讀了以後再說吧。”我想導師可能最近比較忙，沒有來得及讀。過了一個月我又讀了一篇文章，這篇文章已經發表了將近一個月了，也是一篇極為重要的我們領域內的文章。我又想跟他討論，導師臉一紅說，這篇文章我還沒有讀呢。

我當時開始懷疑，他是不是不讀啊？我沒敢問。等到96年下半年，一位鼎鼎大名的諾貝爾獎獲得者來訪，邀請我的導師進行1小時的一對一學術交流。我的導師讓祕書回覆，他那天恰好出差不在。可是講座那天，導師很早就來了，把自己關在辦公室裡，解結構、看結構、分析結構，在寫文章。我當時非常疑惑。於是我問導師，像這樣的人來了，你為什麼不和他交流？導師的回答非常簡單，他說我沒有時間。

我當時大膽地問他：你讀文章有時間嗎？他說我不讀文章。我又問：不讀文章如何養成科學素養？他說科學素養的養成和讀最新的文章沒有任何關係。科學方法論的養成和科學史有關，和重大發現的資料來源有關，與科學進展到最前沿的知識沒有任何關係。**科學知識的最前沿只是在你做研究的時候讓你知道，在領域內你所處的境地是什麼樣的，你是否在科學前沿，你是否在做別人已經做過的東西，僅此而已。**我問導師，那你寫文章的時候怎麼寫？他說我在寫文章的時候會讀一些文章。他講得很實在。

我希望大家能夠問為什麼，不要簡單地接受一些習以為常的東西，你需要挑戰過去，要有批判性思維。

第三，建立批判性思維。

除了方法論的改變，還包括挑戰學術權威。我的博士生導師在33歲已是正教授、系主任。他的每一天都充滿思考。他經常說，“懷疑是科學發現的推動力。”

有一天我們開組會，他看起來特別激動，說今天我給大家演示我的一個想法，他開始寫公式，滿滿一黑板的推演之後，一步步證明出熱力學第二定律是錯的。當時我們都震驚了。可是，我在他寫出的公式裡面發現了三處錯誤。當時我不敢提啊，但是後來一想，那的確是有錯的時候，我哆哆嗦嗦的舉起手說，我想說有第一處錯誤。這時，我對面的師兄說“哪兒有錯？啊！哪兒有錯！”我哆哆嗦嗦說完，所有同學都說我錯了。這時我們實驗室在爭吵，老闆說今天的組會到此為止。

下午一點，老闆找到我說，你學士是在哪個大學唸的，我說Tsinghua University，是我們國家最好的大學。他說我不關心你來自哪個大學，我關心的是你學得非常好，老師一定是一位大家。在此之後，我們研究所的同事見到我便會主動給我打招呼，這讓我慢慢的有了自信。這段公然鼓起勇氣，用自己所學糾正系主任兼實驗室導師的學術錯誤的經歷，在我科研路上給予我無限自信，至今對我仍有很大影響。

我希望我們的學生能夠志存高遠，腳踏實地。你要時刻記住，你認為自己行，那你就一定可以。同時還要記住，不可知足常樂

學習後體會：
世界上優秀的人很多，所以也不少我們這一個，努努力，我們會更優秀，加油！希望我們共勉，記住，說你行你就行，不行也行！ 加油！！！