一旦你真正懂得了如何繪製句子圖解，你就掌握了英語語法的所有知識點。
從某種意義上說，句子是自己繪製的，揭示了語言和思維中內在的邏輯和潛在結構？在諾姆·喬姆斯基普及通用語法思想一個多世紀之前，美國的語言學家就開始繪製句子圖解，試圖將母語核心的複雜結構形象化。
句子圖解法是一種分析句子語法結構的視覺方法，於 19 世紀在美國發展並流行起來。這種做法的歷史始於詹姆斯·布朗的《美國語法》（1831 年），其中介紹了使用括號和數字排名來解析句子的“解釋”和“掃描”技術。
弗雷德裡克·A·P·巴納德的《分析語法》（1836 年）使用象形文字系統，用符號標記不同的詞性及其關係奧利弗·B·皮爾斯的《英語語法》（1839 年）將句子排列成鏈式結構，主語和賓語由動詞和介詞連線起來。
所羅門-巴雷特（Solomon Barrett）的《語法原理》（Principles of Grammar）（1845 年）採用了樹狀比喻，將句子描繪成樹狀結構，"上帝 "是樹幹，短語是樹枝。
斯蒂芬-沃特金斯-克拉克（Stephen Watkins Clark）的《實用語法》（A Practical Grammar）（1847 年）結合了之前的方法，使用文字氣泡框將句子的主要元素、助詞、連詞和代詞形象化。
Reed-Kellog 系統在《高階英語課程》（1877 年）中得到推廣，該系統將 克拉克 的文字氣泡框圖表簡化為線條，同時保留了關鍵的創新這種方法至今仍在美國的一些學校裡教授，儘管句子圖解法現在已基本過時