我反對取消英語在中小學主科地位

我反對取消英語在中小學主科地位

兩會召開在即，眾多政協委員們紛紛提出各種提案，為國家的建設積極建言。筆者有關注到，有新聞報導說有某委員提出提案建議說要取消英語在中小學主科地位。

對此，筆者不敢認同，表示反對。

1，目前英語是世界通用語言，是一門工具性的語言，對於國家和個人未來發展而言，重要性不言自明。

目前西方國家的核心國家比如美國，英聯邦成員國家，歐盟等，在國際社會的方方面面，在政治經濟軍事文化教育等領域都占主導地位。英美自不必說都已英語為母語，即使歐盟國家都有自己的語言，但是能說英語還是能很方便的在歐盟內部溝通。應該說，要與西方國家打交道，學習英語和掌握英語是必須的。

過去二十年，中國經濟實力不斷增強，國際地位不斷增強，國際影響力也越來越強，這都是我們不斷開放，解放思想，更全面更廣泛的參與國際交流的結果。在未來，我們們要更好的融入全球化，更好的融入，改造，主導和引領國際社會，想要更好的掌握國際話語權，需要有更多外語能力強的中國人的共同努力。

在中文在國外尚不是主流溝通語言的當下，在中文沒有能夠替代英語的世界通用語言地位之前，我們絕不能放鬆對包括英語在內的各個外語的學習和教育。事實上，中國人普遍不夠強的英語溝通能力，使得我們們在全球化過程中遇到了很多挑戰。即使是印度人，都成為我們的競爭對手。大家都知道，很多華人移#民到歐美國家，或者在這些地方工作生活。比如在美國的矽谷，英語能力強的印度人牢牢的佔據了很多頂級跨國企業的高管位置，甚至很多美國頂尖高科技巨頭比如微軟，谷歌等公司的CEO都是印度裔的。相比之下，性格相對內斂，英語能力普遍不強的華人，這些公司高階管理層基本沒有什麼聲音和身影，影響力遠遠不如印度人。

在我們在國際社會還不足夠強大，尚未成為新的超級大國之前，絕不能放鬆對人類一切先進文化成果的吸收和學習！英語作為全球通用語言，自然也是人類先進文化的重要組成部分。

從個人職業發展的角度看，我們發現，凡是英語學得好的人，不管是在人生的什麼階段，都能得到不同於普通人的機會和待遇。他們在職場能有更廣泛的發展空間，因為他可以在全球就業，能有更強的全球化意識和能力。他們的生活質量更高，因為能獲得更好的收入，或者更高的社會地位。應該說改革開放40多年以來，凡是英語能力強的人，基本都能更好的享受經濟發展的成果，享受到各種紅利，能更快更容易的實現所屬階層的躍升。

2，如果讓英語成為副科，那會導致英語成為類似現在音樂美術這樣並不受全民重視的學科。

現在全國各地從小學甚至從幼兒園開始都在開設英語課程，英語成為跟語文，數學並列的三個最主要最核心的課程。可以說，人的一生，從小學到博士後的漫長的學習過程裡，英語成為永不缺席的學習課程。應該說當前，英語在中小學階段的主科地位，非常牢固堅不可摧。過去數十年這樣的課程設定和教育實踐，以及畢業後參加工作建設國家的實踐，使得全體中國人都牢牢的樹立了要好好學習英語的意識和主動性。

一旦取消了英語在中小學的主科地位，在應試教育的當下，勢必會造成中小學教師和學生對於英語學習不重視，會讓英語成為可有可無的課程，類似現在很多學校裡的音樂美術的尷尬位置。由於不是中考或者高考核心考試科目，音樂和美術只是選修課，最多是作為特長班或者興趣班的課程，或者就是一些地方搞所謂的素質教育的時候，重視一下音樂和美術課程。

3，目前國內各種職稱評價體系裡確實存在過度重視英語學科的現象。很多職業從業者一輩子的工作內容或者服務物件都不需要英語，卻花費了過多的精力和時間去學習英語，為了滿足職稱考試的需要。這確實會浪費大量的人力物力，值得思考。筆者認為，是不是可以對現存各種需要考核英語成績的專業職稱評價體系做一個梳理和重新評估，這些職稱裡是不是真的非要一刀切的考核英語能力，是不是要考核得那麼深，那麼細？

-完-

2021-3-4 寫於蘇州市。