不會英語的媽媽只要方法得當也可以“輔導”孩子學習英語。
不會英語的媽媽只要方法得當,一樣也能成功地“輔導”孩子學習英語。以我的個人理解以及教學經驗來看,可以遵循“三要”“三不要”原則。 (一)要引導孩子重視課堂教學 無論哪一門學科的學習,課堂教學和在校學習始終是主陣地和中心任務。有的家長只關注孩子的課外輔導和補課,實際是“撿了芝麻丟了西瓜”,不僅本末倒置,還讓孩子養成不注意聽課的不良習慣——“上課不好好聽沒關係,聽不懂也沒必要深入思考,反正有“輔導”“補課”給自己撐腰”。多年的教學實踐證明,作為中小學的基礎學科,只要上課認真聽課、主動思考、緊跟思路、積極互動,成績都會比較理想。如果學在校的學習狀態延伸到課外學習,包括自主預習、複習和完成作業,在這種狀況下,幾乎不需要家長的額外輔導和補習。 因此,家長需要做的是教育孩子充分利用在校學習的時間,掌握科學的學習方法,並在孩子的學習過程中積極地引導和適當地監督。 (二)要引導孩子及時改正不良習慣 “冰凍三尺非一日之寒”,無論好習慣還是壞習慣,都不是一天兩天養成的;同樣,如果壞習慣一旦養成,需要耗費兩倍甚至更多的時間才能矯正,而且往往會有不同程度的後遺症。因此,要多注意觀察,多和教師交流在校和在家的情況,要學會抓早抓小、防微杜漸,一旦發現有苗頭性、傾向性的問題,要及時和孩子溝通,幫助孩子儘早改正。更重要的,找出這種不良傾向的內在原因,從根源上徹底剷除;否則,舊習復發的危害更大,更難根治。 (三)要引導孩子“學習如何學習” 家長教不了孩子知識,但可以教孩子如何學習知識。無論是自己積累的,還是從他人身上學到的,還是從書本或網路查到的,有很多學習方法和技巧對孩子很有幫助,可以挑選一部分和孩子分享。比如,檢查孩子的單詞記憶情況時,教孩子製作檢測卡片,在一張紙的正反面(或兩張紙、或同一張紙的兩側)分別寫好單詞和對應的漢語意思,除了幫助記憶,還可以自主進行檢測和更正。平時督促孩子按時晨讀;利用“碎片時間”記憶知識點;整理筆記本和改錯本(從小學到大學期間,“改錯本”始終是有效的個人英語學習工具)。
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