不會英語的媽媽只要方法得當也可以“輔導”孩子學習英語。

不會英語的媽媽只要方法得當，一樣也能成功地“輔導”孩子學習英語。以我的個人理解以及教學經驗來看，可以遵循“三要”“三不要”原則。 　　 　　（一）要引導孩子重視課堂教學 　　 　　無論哪一門學科的學習，課堂教學和在校學習始終是主陣地和中心任務。有的家長只關注孩子的課外輔導和補課，實際是“撿了芝麻丟了西瓜”，不僅本末倒置，還讓孩子養成不注意聽課的不良習慣——“上課不好好聽沒關係，聽不懂也沒必要深入思考，反正有“輔導”“補課”給自己撐腰”。多年的教學實踐證明，作為中小學的基礎學科，只要上課認真聽課、主動思考、緊跟思路、積極互動，成績都會比較理想。如果學在校的學習狀態延伸到課外學習，包括自主預習、複習和完成作業，在這種狀況下，幾乎不需要家長的額外輔導和補習。 　　 　　因此，家長需要做的是教育孩子充分利用在校學習的時間，掌握科學的學習方法，並在孩子的學習過程中積極地引導和適當地監督。 　　 　　（二）要引導孩子及時改正不良習慣 　　 　　“冰凍三尺非一日之寒”，無論好習慣還是壞習慣，都不是一天兩天養成的；同樣，如果壞習慣一旦養成，需要耗費兩倍甚至更多的時間才能矯正，而且往往會有不同程度的後遺症。因此，要多注意觀察，多和教師交流在校和在家的情況，要學會抓早抓小、防微杜漸，一旦發現有苗頭性、傾向性的問題，要及時和孩子溝通，幫助孩子儘早改正。更重要的，找出這種不良傾向的內在原因，從根源上徹底剷除；否則，舊習復發的危害更大，更難根治。 　　 　　（三）要引導孩子“學習如何學習” 　　 　　家長教不了孩子知識，但可以教孩子如何學習知識。無論是自己積累的，還是從他人身上學到的，還是從書本或網路查到的，有很多學習方法和技巧對孩子很有幫助，可以挑選一部分和孩子分享。比如，檢查孩子的單詞記憶情況時，教孩子製作檢測卡片，在一張紙的正反面（或兩張紙、或同一張紙的兩側）分別寫好單詞和對應的漢語意思，除了幫助記憶，還可以自主進行檢測和更正。平時督促孩子按時晨讀；利用“碎片時間”記憶知識點；整理筆記本和改錯本（從小學到大學期間，“改錯本”始終是有效的個人英語學習工具）。