英語碩士論文的開題報告模板範文

論文題目：淺析學生英語學習中的不良現象與對策

論文大綱:

淺析學生英語學習中的不良現象與對策我們首先從總體情況理解和認識中學生整體上學習英語的現狀,我以總分總的順序來分析自己的大綱.

總寫

1 :學好英語在當今社會的重要性

2:總體敘述了學生學習英語的不良現象.再寫出應對的措施和對策

3 ;列出中英文摘要及簡介分寫

（1）、分敘學生學習英語的不良現象

（2）、針對學生出現的不良現象再一點一點的用對策也就是方法來解決.即講事實,擺道理,對症下藥

（3）、引入一些中外文獻摘要,或有關英語書籍的重點內容來揭示學生學習英語的現狀

總寫

（1）、再一次總結學生學習英語的現象,整體概括出它的對策

（2）、總結措施與對策,讓學生有整體上的把握,以便在今後出現與之相似的現象。

閱讀中外文獻資料:

1、摘自胡文仲《英語的教與學》外語教學與研究出版社，出版日期：1998年8月 本書主要簡述瞭如何在學習英語過程的教育方式和學習英語的方法方式

2、錢在森《學習因難學生教育的理論與實踐》上海科技教育出版社， 本書就教學理論與實踐中對學生在英語學習中的不良問題進行了分析，並以學困生的情況，找出對策。

3、胡春國 王才仁主編者按賈冠傑著《外語教育心理學》廣西出版社 本書針對學習在去認識某一物件時看整體感知參與的活動，只有單一感知參與的活動，就學生的心理活動進行探索與分析。

4、H.H.Stern Fundamental concepts of Language Teaching. The basic concepts of language teaching [Shanghai Foreign Language Teaching Press 1997.10 version

5、stern.H.h.(1983)Fundamental Concepts of Language Teaching. Oxford University press 本書寫到Stern對 Mackeyt和 Spllosky關於外語教學環境的因素的概括與總結，闡述了環境對學生學習英語影響很大，創設學習氛圍對英語學習很有用。

立題依據研究內容

隨著時代的進步，隨著英語教學的普及化，學習英語成為一種時尚和潮流，這門語言學科已被越來越多的人所重視，英語教學質量也在不斷地提高，而目前我國中學習英語改革進入了全新的階段。從教學情況來看，中學英語教學中尚存在一些帶有普遍性的不良現象，其具體現象為學生的語言基礎知識系統不性不強，基本功不紮實、學生實際運用語言的能力軟弱、說難開口，寫難成名句。這些現象的存在，不公將直接影響到社會主義現代化建設所需要的外向型人才的培養，現代在英語學習的過程中說的能尤為重要，一個語言的學習最終是為達到口頭表達能力，而在英語課堂教學中普遍存在學生不敢或不願開口說英語的沉默現象，這樣沉默的課堂很大程度上會影響學生說英語的能力，並防礙了英語學習的進步，所以要進一步研究英語學習策略來改變其不良現象。 我研究的主要內容:是針對中學生學習應用中遇到的種種不良現象和許多人使用了錯誤的方法, 以課堂教學沉默現象和學生學習習慣方式，針對以上出現的學習英語的不良現象,從而找出了中學生學好英語的種種良好對策.每一種不良措施都要有與之相對應的對策與措施。 設計思路與方案 淺析學生英語學習中的不良現象與對策

一、分析目前現狀

1.學生在學習英語的過程中所產生的不良現現象

2.提出問題，有待解決

二、學生學習過程中的不良現象

（1）學生自身產生的問題

（2）學生在聽說讀寫，詞彙，語法學習中存在的問題

三、產生以上不良現象的原因及對策

（1）產生不良現象的因素

（2）解決對策 針對學生自身問題，採取的一些對策 針對學生聽、說、讀、寫及語法採取的對策

四、總結

總之，在經濟國際化程式不斷加快，知識更新日新月異的今天，英語水平的高低直接影響到一個人知識的積累和能力的提升，英語學習不良問題是當前教育辦共同關心的熱點問題。對英語學習不良學生進行教育轉化，是實施素質教育的一項重要內容。克服英語學習中不良現象，掌握科學正確的學習方法 ，學習效率也一定會大大提高，而採用各種方法提高學生的英語水平，仁者見仁，智者見智。我的設計方案大體上是:以總分總的順序來闡明和發表自己的見解,講事實擺道理.從而達到了思路清晰明瞭.通俗易懂,觀點鮮明,從而讓學生能夠找到更好更有效學習英語方法的對策.

畢業設計（論文）工作計劃

1、2月16日-2月20日左右 選題及與指導老師見面

2、2月21日-3月20日左右 收集論文資料

3、3月21日-4月2日左右 完成開題報告及提綱

4、4月2日-4月17日左右 完成論文第一稿

5、4月18日-4月25日左右 修改第一稿並完成第二稿

6、4月26日-5月5日左右 修改第二稿並完成第三稿

7、5月5日-5月12日左右 修改第三稿並最後定稿

8、5月13日-5月20日 向教務處提交電子稿並列印論文

9、5月下旬 論文答