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我國進入新的發展階段,產業結構升級,勞動力供需的結構性矛盾顯現。政策從頂層設計推動職業教育變革,職教20條和正在修訂中的《職業教育法》明確提出職業教育與普通教育是不同型別教育,具有同等重要地位。

具體的落地舉措也在近幾年接連推出,包括產教融合、校企合作育人、1+X證書、釋出《國家職業資格目錄》、向社會主體放權職業技能評價資質等。政策頂層推動和經濟主體需求轉變共同影響下,職業學校教育、職業培訓以及二者的合作均迎來新的發展機遇。

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