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哥們別太天真啦，知乎上那些到處以大神自居，說培訓機構各種神坑不靠譜的，絕對是無利不起早的，很多都是藉著貶低別人來給自己增粉，為自己的個人公眾號、收費指導引流。
對於培訓機構的看法，之前也寫過一篇文章，作為軟體測試朋友一定要辯證地去看：
一、IT培訓機構存在的問題
1、一些IT培訓機構的管理鬆散混亂，技術化管理水平低下，管理遠遠沒有制度化。比如很多機構的教學進度和課程安排，很多時候會隨意更改變換，教學上的承諾是否兌現，完全取決於講師的個人意願等等。
2、誇大虛假宣傳普遍存在。對於很多想進入IT行業的學員來說，IT行業的高薪資無疑是吸引他們的首要因素，因此不少培訓機構都會通過誇大甚至偽造光鮮的就業資料來吸引生源。
3、不加篩選的招生嚴重影響培訓質量。很多機構都會宣傳零基礎也能參加IT培訓實現高薪，但零基礎是指IT技能的零基礎，而不是指邏輯水平和理解能力零基礎，不加篩選的招生，導致就業兌現時候的爭執，只會讓IT培訓的聲譽受損，現在網上充斥著對IT培訓的指責就證明了這一點。
4、一些小機構採用的招轉模式，也給行業帶來了很大的負面影響，說白了這就是欺騙，其實現在相關法律已經開始取締這種模式啦。
二、市場的供需關係
目前國內高校IT人才培養全方位貫徹“產教融合、校企合作”的理念，尤為對應用型、工程型人才培育已形成高校教育、企業（培訓機構）培訓、自主學習的“互動互促”的人才成長模式，這也是IT培訓類機構能夠興起的前提。學員大學畢業後（或者由其他行業轉到IT行業），自身的技術能力不能滿足企業需求，而IT培訓機構卻擁有出色的培訓能力，可以幫助學員完成從小白到滿足企業需求能力過渡，這很好地撮合了學員和培訓結構，這就是現在的市場供需關係。
三、IT培訓結構存在的意義
由於IT培訓機構提供IT專項技能的培訓，很多具有大專、本科甚至研究生學歷但非IT專業方向的同學，在出入社會之後，想要獲得這種技能，但苦於沒有人帶，且想從事這方面的工作時，那麼通過在培訓機構進行一段時間的專項技能學習之後，就有獲得這方面發展的機會。IT培訓機構存在的意義就是，為想要轉向從事IT行業工作的同學提供專項技能的培養，為IT企業輸送合格的、優秀的IT應用人才，推動整個IT行業的發展。
四、我所看到的IT培訓機構
我覺得現在的一線培訓機構存在的意義還是利大於弊的，而且隨著行業的規範化，IT培訓機構除了技術輸出外，為學員提供優質服務也成為了日常，從下面幾個方面，來談一下我所認識的IT培訓機構：
1、幫助學習能力、自控能力差的同學，在短期內管的住自己，能過安下心來學習，這得益於每天9~18點的技術課、晚間19~21點的晚間輔導（我住的離校區近點，基本上都是21點和學生一起下班），而且班主任、專案經理的全程陪護，至少這塊，我作為一個測試的講師，我覺得是學生能去衝擊高薪的一個基礎。想想，如果是自學、網上自己查資料、線上授課的方式能達到這種效果？當然不排除學習能力強的、自控能力強的同學。
2、每半年的課程大綱升級，通過調研企業的最新測試技術和工具，逐步替換、融入大綱，課程內容上不斷強化、完善，企業部門反饋的地區行業差異，我們也在不同的校區開展嘗試，比如深圳，我們邀請遊戲類測試領域的企業工程師、外聘專家給學生上週末課，這些服務算不算是位學生衝擊高薪加油助力？當然，我們做了，不同學生的接受能力有差異，就業也不能保證全部高薪，但高薪就業的的確有。
3、講師專案經驗，我們機構的所有的講師，從第一階段的環境部署的老師到後期自動化、介面、效能測試的老師都是在6年、10年以上企業測試專案經驗，有這種團隊能給學生的不僅僅是技術，更多的是分享專案中的經驗和技巧。
4、學員體驗感至上，我也在不同的機構工作過，但我是第一次見到將學員評價放到如此高位置的培訓機構，一個學員投訴是可以直接扣掉講師半個月課時費的有沒有，請問哪個講師不去認真授課，讓學員滿意？把學員的位置擺在至高的位置，一切以學員學習滿意、就業滿意為目標。
5、關於就業，不要相信包就業，讓你去5、6K的企業你會去嗎？就業的事情還是要自己積極去投簡歷、筆試、面試，一關一關過的，這樣也能位自己爭取更好的崗位，當然作為培訓機構也會提供大量的面試機會及面試指導的，包括授課講師也要負責學員面試過程及實習階段的全程技術指導的，算是為就業保駕護航。
6、關於高薪，我們都會在學生入班的時候讓學生填一下自己的預期，除了部分不理智的外，90%以上的都能達到，還有30%的能超出預期很多，當然，有極個別的同學會因為各種原因暫時達不到預期，但職業老師和教學老師會一直跟蹤，至少我們軟體測試教學部是這麼做的。
五、給大家點建議
1、看待一個IT培訓機構的好壞看他的學員來源就行，如果一個機構的口碑轉介紹數量如果夠高，那體現的是對機構的認可度，如果自己都不認可的機構，敢問誰會推薦給朋友或者親人呢？
2、線下一定比線上好，線下講師和學員在天天在一起，增加不僅僅是互相的信任度，而且是潛移默化的經驗傳承，線上想達到相同的效果，要花費雙倍的時間精力都不夠。
3、總之，IT培訓機構存在的意義是利大於弊的，我們應該用辯證的眼光去看待他，應該通過實地考察再去評價他，而不能因為一兩個機構的行為而給整個行業貼上標籤。
至於培訓機構到底好不好，我們應該看他是否為某些群體提供了幫助，比如一個本科生一般是爭取去企業實習的機會，拿著4、5k的薪資，然而他能拿出半年的時間參加培訓，將自己的基本功、項
目實戰能力進行有效提升，半年後的工作起薪可能就是9~10k，甚至更高一點，長遠看相比實習已經贏在了起跑線上，何樂而不為呢?
現在很多人，藉著一些小機構的惡劣行為直擊抨擊整個培訓行業，要知道各種高中語數外培訓、公務員培訓、考研英語、政治培訓，不也是這個範疇的嗎，這麼多年了，不也是一直興而不衰嗎。
當然去不去培訓機構學習，還是自己上網找資料學習，這都是可行的，唯一的區別是你這麼做的價效比。再說了現階段，知識付費、服務付費已經慢慢成為了人們認可的共識啦，為啥一定要說自學好而培訓就不好呢?
這個感覺就是一個偽命題:
好與不好只有參與者本人自己有發言權，而不是別人的看法。
畢竟適合自己的不—定適合別人。
自學好還是培訓好，也是隻有自己去體驗了才知道。