要想解決使用者需求碎片化問題，VR教育還需從互動性學科下手

行業者在試水前應考慮清楚，教育需要的是什麼，VR能提供的有哪些？

“和旅遊、房地產、影視、遊戲等一樣，教育也將成為VR最早大規模‘入侵’的行業。”某行業人士說。

教育模式輪番被嚼爛，VR或將成為新一代“教育大家”

鎂客君還記得剛上學的時候，在課堂上，課本就是唯一的精神食糧。每天跟著老師咿咿呀呀對著課本唸啊、背啊的，所幸當時的課本已經有了彩色的圖片，如果只有黑漆漆的文字，鎂客君恐怕都挺不過小學一年級。

所幸的是，90年代網際網路已經開始在B端普及，各大學校也逐漸配置了多媒體教室。伴隨著新鮮感，網際網路多媒體教學在教育行業慢慢沉澱下來併成為了主流教學形式。

但很顯然，學生是永遠不會滿足現狀的，不論是對於知識還是獲取知識的途徑。隨著教育行業對計算機教學模式的反覆嚼爛，學生很難再對圖文、動畫、視訊等教學互動模式保持新鮮感。

這個時候，VR出現了。

“哇！好神奇！”

“好玩！我喜歡這個！”

這是很多人第一次接受VR教育的反映，而這也給了“教育工作者”信心，開始大力嘗試將VR帶進課堂。僅就當前國內情況看，很多一二線城市的學校已經引入了這一新的教學模式。隨之而來的，就是各類VR內容、編輯器的面世，而諸如培訓機構等，更是將VR教育列為了重點發展物件。

然而，當下的VR有資格成為“教育大家”嗎？

不要為了VR而VR，教育行業需要的是有意義的新元素

“在VR出現併火爆之後，它將成為未來主流媒介。”這一點已經成為了行業公認的事情。

相關資料顯示，目前全國中小學共計29.3萬所。而從90年代起至今，我國的計算機教室幾乎已經達到了普及的程度，也就是說，作為下一個改變教育行業的新科技元素，VR將逐漸成為這29.3萬所學校的標配，這是一個即將開啟的萬億級市場！相關報告顯示，到2020年，VR教育市場將達3億美元；到2025年，這一市場規模將翻番達7億美元。

“身臨其境是VR最大的特點，也是它適合教育的最重要的原因。但我們不能為了VR而VR，我們得認真考慮，VR和教育怎樣才更搭配。”一位有過教育經歷的行業人士說。

從當前來看，VR教育並不適合直接走向C端，就如當年的多媒體教學一樣。從當前大多數VR教育企業的戰略看，他們大多走著由B端入口再攻陷C端，從城市開始逐步擴散至農村的路線。

可以感覺到的是，隨著VR這一新元素在教育行業的亮相，很多教育工作者對其都表現出極大的興趣，VR教育市場已經逐漸起來，而優先攻佔學校、語言培訓機構、教育公司、出版機構等也成為了行業共識。

學校和培訓機構成為香餑餑，VR教育還需從互動性學科下手

“教育的趨勢是用體驗取代學習，用感受取代理解。”一位從事VR兒童教育的行業者說。

雖然，這可能是僅就兒童教育領域的總結，但我們仍能從中看出當下教育行業的普遍需求。那就是，讓枯燥無味變得生動有趣，讓生澀難懂變得易於理解。很顯然，VR符合這一需求。只是這其中存在一個問題，在行業發展初期，VR適合以哪些內容為切入點，滲透進教育行業呢？在解決這一問題之前，我們需要先找到“試驗物件”，並充分了解他們的需求，以開發出合適的內容。

作為明顯的VR教育第一大市場，行業在與學校合作這方面可謂是不遺餘力。就目前來看，下至小學上至高校，都是重點開發物件。考慮到學科的眾多與特色，在知識教育為主的學科方面，行業會優先考慮語言、科學等互動性較強的學科，以達到最快速度拿住學生興趣點的目的。而在操作教育為主的學科方面，理科實驗類的學科等則成為優選物件。

而作為VR教育第二大市場，培訓機構方面，由於這類使用者對內容的深度與專業性要求較高，設計領域也較多，特別在工業培訓、醫療等領域，僅憑教育與VR行業經驗是無法做出使用者滿意的內容的。也因此，願意在這方面進行嘗試的行業者較少，少數願意深耕的行業者也大多選擇與相關領域的專業人士一起，共同研發專業教學內容。

總結

以“沉浸感、互動性、想象力”為核心要素的VR技術有著天然的優勢，也讓它在教育界“風生水起”。但正如前文所說，教育行業需要新鮮元素的加入，但對這一元素的要求是它能夠對行業產生深遠的影響。

就當下來看，VR技術都不夠成熟，雖然行業發展需要試水，但我們希望，行業者能在試水前考慮清楚教育需要的是什麼，VR能提供的有哪些，VR+教育的融合才能更有意義。

原文釋出時間：2017-08-18 19:56

本文作者：伶軒

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