心法與招式
莊子說“吾生也有涯，而知也無涯，以有涯隨無涯，殆也”。莊老先生的意思是，生命是有限的，而知識是無限的，用有限的生命去追求無限的知識，必定會把自己給累死。有人說這句話是讀書無用論的經典詮釋，而我覺得，針對IT領域知識的學習，這個描述再恰當不過了。我們需要對所學的知識有個選擇，絕對不能採取“人有多大膽，地有多大產”的死磕到底態度，而是要選擇去學那些比較用得上的，而放棄那些不太可能用上的。所以，我們首先需要討論的是關於“學什麼” 的問題。
每個人都有自己工作的領域，需要的知識結構也不一樣，但是事情總是存在一些共性的東西，對於IT的學習來說，把握“心法與招式 ”的平衡，是至關重要的。
所謂心法 ，就是理論基礎知識，是底層的原理性知識，是那些跟特定的廠家無關的跨平臺共性知識；所謂招式 ，就是應用層面的技能，配置、操作和除錯的步驟，跟具體的軟體或者硬體緊密關聯的特殊知識。IT行業的工作領域雖然千差萬別，但是在知識的學習上，都存在心法與招式的區別，比如說：
可能大家已經應注意到了，我之前說的是“把握心法與招式的平衡” ，其實關鍵一點在於平衡 。IT是一個理論聯絡實際的行當，既沒有獨立於應用的理論，也沒有缺乏理論支援的應用。從學習的角度來說，兩者應該相輔相成，互為支援。如何做到平衡？
我嘗試從一個IT人的成長和學習路徑說起：
1）菜鳥上路。
這是在校學生和剛畢業1-2年的IT人所經歷的一個階段。概括地說，就是“什麼都不懂，什麼都想學，精力旺盛，求知慾超強”的一個階段。在這個階段，需要牢記這兩句話：“學以致用”和“興趣是最好的老師”。在校學生往往對老師講授的“心法”類基礎知識毫無興趣（過不了多久就會後悔，沒辦法，人總是在不斷後悔中成長的），而對書店中諸如“21天精通XXX技術”這一類的“招式”充滿激情。這一點是可以理解的，但是需要把握一個度，切忌在應用層面涉獵過多，淺嘗輒止。可以在興趣的導向下涉足一些領域，做一些“招式”的學習和實踐，但是需要時刻牢記，不要為“招式”上的小有成就而沾沾自喜和止步不前，而是需要通過這樣的學習和實踐來明確自己擅長的方向和領域。菜鳥上路以“招式”的學習為主 ，通過學習、收穫、反饋和思考，來擴大自己的知識面，為自己找出擅長的方向。找到方向了，菜鳥才真的上路了。
2）初出茅廬。
在開始工作的頭兩三年，處在一個初出茅廬的階段。不同於學校的象牙塔環境，在工作中，有來自各個方面的壓力，有實際操作中的磨練，也有來自同事及“師傅”的指導。對於所從事的工作，往往會經歷新奇-〉挑戰-〉得心應手-〉逐漸厭倦這樣的一個“心路歷程”。在公司裡，“三人心，必有我師”，跟周圍同事和資深員工的交流，會使“招式”方面的應用技能快速提高，甚至在某各領域達到獨當一面的成果。某各領域應用和操作水平的獨當一面，並不代表整體技術能力的綜合水平。這個階段的學習，要在聯絡到實際應用的前提下，對所工作領域的“心法”類知識做一個深入的理論學習甚至是補課。系統管理員這時應該把《作業系統原理》翻出來仔細的讀一讀，網路管理員應該看《TCP/IP協議》，這樣才能觸類旁通，對具體工作有更好的指導。初出茅廬階段以“心法”的學習為主 ，這樣才能打下紮實的基礎，在技術道路上實現可持續發展。
3）小試牛刀。
再工作幾年，你的名片上可能已經印著“高階工程師”甚至“技術主管”的頭銜，此時切忌在你熟悉的領域“自掃門前雪”，“坐井觀天”。IT是一個需要綜合知識的領域，此時不妨學些一些自己不熟悉，但是卻跟自己目前或者未來的工作有關的平臺或者系統，多做一些實踐操作，做一些試驗，動動手。論語上說，“學而不思則罔，思而不學則殆”，IT人也要拳不離手，曲不離口。工作小有成就後，要學習一些新的“招式” ，讓自己時刻保持良好的狀態，堅決避免思路和操作能力的僵化。
4）遊刃有餘。
此時你可能已經是“首席工程師”，“技術總監”或“架構師”。對於技術方面的問題，往往在公司內有著“一語定乾坤”的決定效能力。而這一階段的學習要求往往也更高，不僅要打破平臺的限制，也要站在更高的高度，從“整合”的角度出發，把各個IT領域聯絡在一起，需要有總攬全域性的能力和視野。此時，初出茅廬時學習的“心法”（提高你的能力），和小試牛刀階段不斷補充的“招式”（開闊你的視野），都將在這個階段厚積薄發。此時的學習，不僅僅侷限在特定領域的一招一式，而是要融會貫通 ，把“各門各派”的心法為我所用，總結提煉自己的思維方式和決斷能力。
5）手中無劍。
這是一個你我都在追求的狀態。金庸筆下的獨孤求敗，一生用過五種不同的劍，分別為無名利劍、紫薇軟劍、玄鐵重劍、木劍乃至無劍。這五種不同的劍，事實上代表了獨孤求敗劍學的五個不同境界。“自此精修，漸進於無劍勝有劍之境”，說的是在積累、經驗和知識上的深度達到一定境界後的自如應對。
從這個簡單的成長學習路徑，我們可以清楚地看到，IT領域的理論知識和操作技能實現輔相承的，在學習過程中需要很好的平衡。這樣才能把握好學習的“度”，不再只是的汪洋大海迷失方向。
本文轉載自：http://cricode.com/2737.html
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