開發中小學生學習數學的軟體時，進行使用者調研是確保軟體符合目標使用者需求的關鍵步驟。以下是你應該找的幾類人進行使用者調研：
1. 學生
小學和初中學生：直接詢問目標使用者的意見，瞭解他們的學習習慣、興趣、喜歡的學習方式和目前遇到的數學學習困難。
- 方法：問卷調查、小組訪談、觀察課堂表現、測試軟體原型。
2. 教師
數學教師：他們瞭解學生的學習情況和困難，能夠提供關於教學內容、教學方法和常見問題的專業見解。
- 方法：教師訪談、焦點小組討論、課堂觀察。
3. 家長
學生家長：瞭解家長對孩子數學學習的關注點、期望和他們在家輔導孩子學習的經驗。
- 方法：家長訪談、問卷調查、家長會討論。
4. 教育專家
教育專家和心理學家：提供關於兒童認知發展、學習動機和有效教學方法的專業意見。
- 方法：專家訪談、研討會、文獻研究。
5. 教育機構
學校和教育機構：瞭解他們對教學軟體的要求和對學生學習效果的評價標準。
- 方法：機構訪談、合作研究、教學實驗。
6. 同類軟體使用者
使用過類似學習軟體的使用者：瞭解他們對現有產品的滿意度、不滿和需求。
- 方法：使用者訪談、使用體驗調查、使用者評論分析。
調研方法
- 問卷調查：設計針對不同調研物件的問卷，收集定量資料。
- 訪談：與不同調研物件進行深入訪談，收集詳細的定性資料。
- 焦點小組：組織小規模討論小組，深入瞭解使用者需求和體驗。
- 觀察：觀察學生在課堂或家中的學習行為，瞭解實際學習過程中的困難和需求。
- 原型測試：開發初步軟體原型，讓學生、教師和家長進行測試，並收集反饋意見。
透過與上述各類人群的調研，能夠全面瞭解中小學生學習數學的需求和問題，為軟體開發提供有價值的參考。