雲圖“漫漫”，新華三雲學堂2.0從校園走向城域

在備受關注的第十六屆中國教育資訊化創新與發展論壇上，新華三集團展現了助力教育資訊化的最新成果——雲學堂2.0解決方案，這一跨越性升級方案引入了虛擬化和雲端計算技術，將學校教師辦公、學生學習、教務管理等業務，通過教育都會網路互聯，打通教育局和學校資源，在教育界掀起了一股場景化應用變革潮流。這也是新華三將新IT技術與“新教育”需求緊密結合的又一產物，將極大推動教育行業資訊化升級。

全面革新  打通局校間IT資源

去年新華三釋出雲學堂1.0，將雲帶入資訊化教學應用場景。如今，雲學堂2.0在虛擬化軟體、雲學堂管理終端等方面進行了全新升級，形成了一個融合教育局、學校各項IT資源的整體平臺。

我們可以通過學校和教育局兩個場景維度想象雲學堂2.0的價值。

一般而言，學校部署的資源節點可以滿足本校大部分IT需求，可一旦裝置出現故障或臨時性的資源需求爆發時，雲學堂2.0解決方案可以臨時調配教育局資源供學校遠端使用，保障業務連續性和高可靠性。這種方式可有效彌補學校運維人員短缺，技術實力有限的短板，極大提高了運維效率，簡化運維成本。

對於教育局而言，通過雲學堂2.0解決方案，教育局實現了下屬所有資源節點進行統一監管與遠端控制，並採集關鍵大資料資訊，促進教育局與第三方應用、大資料、資源平臺的合作與對接，並根據區域整體情況做更高格局的IT架構規劃。

賦予雲學堂2.0如此強大功力的是新華三超融合架構。

在這個框架裡，教育局和學校都是計算和儲存資源的節點，能夠通過教育都會網路實現互聯。基於UIS+CAS統一基礎架構，學校能夠同時無差別的承載虛擬伺服器、教師雲桌面、學生雲桌面、雲網盤等業務，並對業務靈活劃分資源池，使業務間保證相互獨立、互不影響。

場景定製   “雲中”學習不枯燥

除了架構升級帶來的資源互聯和呼叫方面的功能鉅變，雲學堂2.0在教學場景中的深度定製也成為一大亮點。

比如課堂上，講課老師的課件可以同步給學生，只允許學生看上課相關內容，一旦學生斷開網線或重啟雲終端，或私自玩遊戲看電影，老師都可以通過“螢幕監看”功能，將其禁止，有效控制上課紀律。而對於傳統作業分發，接受困難，學習成果不易保留等問題，只需老師和學生通過新華三雲學堂的“作業空間”功能，即可完成做、發、改作業等操作，“我的網盤”還能對學生和老師需要的資料給予儲存。

新華三雲學堂2.0解決方案眾多場景化功能還包括：點名簽到、螢幕廣播、遠端控制、語音對講、作業空間等，介面簡潔，功能清晰，老師和學生一鍵即可完成操作。可以預見，雲學堂2.0將幫助莘莘學子體驗到內容精彩、操作簡易、充滿探索樂趣的“雲中”課程，更能讓老師和學校管理者提升效率、精進教學。

不僅如此，雲學堂2.0解決方案還針對重要的上機考試場景提供多種部署方式，即使網路完全中斷，雲桌面無法訪問時，考試客戶端都不會中斷，考試依然可以繼續進行。利用新華三雲學堂2.0解決方案，許昌職業技術學院已率先完成無紙化、防作弊，端到端試卷加密考試防護，實現3分鐘啟動預裝500臺考試電腦，大大提升效率，並節約人財物的投入，成為河南省乃至全國的無紙化考試樣板案例。

作為一個具有前瞻性、架構更先進的教育桌面雲解決方案，雲學堂2.0保持了“多、快、好、省”的優勢，同時兼具開放、相容、靈活、高效的特點，有效引領了教育行業新IT變革。從1.0到2.0，雲學堂正不斷自我顛覆、迭代精進，為教育行業客戶帶來高價值。

當前教育行業正處於快速變革期，對此，新華三集團教育系統部總監徐繼恆表示，新華三十分有幸能參與到這一場變革中，並從大量教育客戶成功應用中展現自己的能力。此次雲學堂2.0解決方案的釋出，正是新華三憑藉自己對IT與教育行業的充分理解，通過新IT技術與教育創新模式的融合，推動教育網際網路變革的又一次成功實踐。未來的新華三，也將繼續以推進“新教育”，創造教育新價值作為己任，為中國的教育資訊化事業發展貢獻更多力量。

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