從學習語文聊聊如何學習

現象：在學習語文必修一之前，做了一套卷子，然後進行了看答案訂正工作

意義：有應試教育之嫌，做一套卷子是為了給老師看，主要是瞭解情況。對於學生來說，對於語文知識毫無瞭解，課本也沒有進行學習，這樣的訂正答案就是無本之源。瞭解題目的對與錯，標準答案是什麼樣的，對於學生來說，都不會產生太好的影響。總體來說弊大於利。

方向指導：

大米時代的教育是在傳達一種如何學習的認知觀，如何快速、高效的學習，在這個過程中熱愛學習，對學習有興趣，掌握高效的方法，這樣必然會有不錯的結果。

所以人的最基礎的思考，認知思維是如何形成的呢？大量的資訊輸入，反饋，篩選，這樣一個過程形成了每個人最基本的認知，

培養大家一種思考方式，每次都是完整的，有聯絡的，而不是離散的，碎片化的。那如何培養呢，增加不思考的成本，通過外在形式來訓練。比如寫語文文章，就可以看一眼，合上書再寫，然後有問題再翻開書，這樣反覆的翻就是增加了不思考的成本，久而久之，就會盡量完整，找聯絡，結構化的思考