Dreyfus模型和最佳實踐

InfoQ中文站上翻譯的一篇，更好的最佳實踐，http://www.infoq.com/cn/articles/better-best-pra，原來沒有引起注意，今天又仔細的看了下。對於最佳實踐在我看了《軟體工藝》這本書後，在思考方法論，模式和最佳實踐的時候，仍然在考慮最佳實踐的實際意義，最佳實踐往往很難脫離人和場景，最近實踐的可複製性究竟又多大？我們往往期望通過最佳實踐來加快學習的過程和降低風險，但是草率的使用不但不能起到幫助作用，反而會對頂尖的團隊成員起到嚴重的負面影響。

問題的解在那裡？風險的根源是什麼？

Dan North接下來揭示了風險的本質來自於人們的恐懼，而恐懼分為理性恐懼和非理性恐懼兩種。並指出為了非理性恐懼來自於無知，要通過學習來克服。而 Dreyfus技能獲取模型（Dreyfus Model of Skills Acquisition）描述的就是人們如何從對某物一無所知，到無需思考即可熟練運用的過程。在Dreyfus模型中，學習過程分為五個不同的階段： “新手”、“高階初學者”、“勝任”、“精通”和“專家”。Dan North結合這五個階段，指出如何制定最佳實踐，才能讓其起到最好的作用。



上世紀70年代後期，有兄弟倆花費了一些時間來研究學習的本質。他們對剛剛出現的人工智慧發生了興趣，並希望讓電腦可以學習諸如下棋這樣複雜的技能。當時對於圍繞著學習過程所建立起來的知識還很少，也就沒有什麼可以讓他們用來參考去編寫計算機程式了，所以他們決定自己研究學習的過程。他們的研究成果就是Dreyfus技能獲取模型（Dreyfus Model of Skills Acquisition），描述了人們如何從對某物一無所知，到無需思考即可熟練運用的過程。

雖然現存有許多種學習和技能獲取模型，但Dreyfus模型獨具的特色讓其脫穎而出。首先，它基於真實的證據和經驗，而且被證明是可以實際運用的。（在1980年美國公共醫療衛生服務面臨護士危機時，它發揮了巨大作用

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