嵌入TRIZ的現代科學研究模式

TRIZ理論的主體，包括通用工程引數、發明原理、矛盾矩陣、標準解、發明問題解決演算法等都是從大量專利技術中總結出來的，所以TRIZ理論的基礎是歸納出來的，屬於邏輯思維的範疇。圖2中的科學研究模式中嵌入TRIZ思維方法後，科學研究的模式可表示為圖3。

在將TRIZ思維方法引入到在科學研究模式中後，科學研究中多了兩個步驟：即原來是從基於現有原理或機制的現有技術直接提出方向，現在則是從基於現有原理或機制的現有技術先提出一般方向，再在一般方向的基礎上提出具體方向(具體方向是指具體提升某個引數)。原來是針對方向提出假說，現在則是針對具體方向對應的具體問題提出一般方案，再在一般方案的基礎上提出具體方案或假說。如圖2.1所示，現在將科學研究模式劃分為7個步驟，下面將闡述各個步驟中的思維方式。

1. 針對現有技術提出一般方向

一項技術包含多個方面，可以提升的主要價值引數很多。對科學研究的初學者來說，往往看不到提升當前技術所遇到的障礙。TRIZ歸納了技術提升的39個通用工程引數，自己技術中需要提升的引數肯定是39個通用工程引數之一或幾個，這樣就形成“如何提升某個通用工程引數”的一般問題。因為TRIZ已經歸納好了39個通用工程引數，所以這一步驟主要應用邏輯思維。

2. 在一般方向的指導下提出具體方向，形成具體問題

得到需要提升的通用工程引數後，再結合自己的實際問題，得出自己專案的具體方向，然後將具體方向描述為具體問題。具體方向是在一般方向的指導下提出的，提出的過程主要基於研究者自己的知識和經驗，提出這樣或那樣的具體方向，有很強的偶然性，過程是很難控制的。

在現有技術中提出方向的過程是非邏輯思維的過程，非邏輯思維難度大，過程不容易控制。而邏輯思維難度小、方法易於掌握。在圖3中，引入TRIZ思維方法後，將從現有技術直接提出方向的一個過程分為兩個過程：首先提出一般方向，然後在一般方向的指導下提出具體方向。因為TRIZ屬於邏輯思維，透過學習容易掌握，那麼有難度的過程只剩下“在一般方向的指導下提出具體方向”，降低了直接提出具體方向的難度。

3. 針對具體問題，提出一般方案

TRIZ對不同型別的問題進行了歸類，建立了四種問題的模型，即技術矛盾、物理矛盾、物場模型、功能。針對四種問題的模型，均有不同的解法。一旦將我們的具體問題描述為四種模型，TRIZ就會給出解決這類問題的一般方案。這個步驟的工作是基於TRIZ工具的，所以這個步驟主要應用的是邏輯思維。

4. 在一般方案的指導下得出具體方案或假說

在一般方案的指導下，研究者根據自己的知識與經驗，針對自己的問題，得出具體方案或者假說，得出這樣或者那樣的具體方案，有很強的偶然性，過程是難以控制的，這一步驟主要應用的是靈感、直覺、想象等非邏輯思維方法。

提出假說或者方案的過程也是非邏輯思維的過程，非邏輯思維難度大，過程不容易控制。在圖3中，引入TRIZ思維方法後，將從具體問題提出具體假說的一個過程分成了兩個過程：首先提出一般方案，然後在一般方案的指導下提出具體方案或者具體假說。由具體問題提出一般方案的過程是TRIZ方法的主體內容，屬於邏輯思維，難度小，容易掌握。如此一來，剩下難度大的非邏輯思維過程只有“在一般方案的引導下提出具體方案或具體假說”這一步驟，這樣就降低了直接提出具體方案或假說的難度。

5. 從具體方案或假說中獲得初選方案

以上步驟得出的具體方案或假說可能是非常多的，研究者不可能逐一驗證，這就需要對它們進行初選。初選過程中，沒有用到具體的推導或者實驗，只是在在研究者的知識和經驗的基礎上，主要依據靈感、直覺、想象等非邏輯思維，特別是直覺進行判斷。

6. 從初選方案中得出最終方案

這個步驟主要依賴於推理或者實驗，來驗證自己提出具體方案或假說的可行性。如果所驗證的方案證明自己提出的具體方案或假說可行，那麼所驗證的方案就可能是最終方案。當然我們也可以驗證所有的初選方案，找到最優的，將它作為最終方案。這一步驟中，推理要嚴密;實驗要嚴謹，推理或實驗中的每一步都要依賴於專業知識。從初選方案出發，推理或實驗的結果是確定的，是不依賴於研究者的。