實現教育與公平？線上教育原始碼已成最佳途徑

2020對於大家來說好像是漫長又痛苦的一年，回想上年在疫情的影響下，全世界的各種不同行業都走上了不同的發展軌跡，有的行業融資困難就此倒閉，有的行業卻逆風翻盤實現了正向發展，其中最為典型的便是線上教育行業。根據相關統計，在過去的一年內我國有百分之三十的人為線上教育買單消費，由此可以看出其恐怖的教育市場佔有率，在市場的剛需帶動下，利用線上教育原始碼打造線上網校的教培機構數量正在飆升。

實際上線上教育原始碼所打造的線上教育系統不僅解決了疫情期間師生們的授課、學習難題，理論上還能解決關於一個關於教育的痛點問題。我國領土面積巨大，人口眾多相信所有的人都心知肚明，所以我國會出現許多難以均分的問題，主要體現在人口、資源、教育等方面，而今天小編想說的就是關於教育不均問題的解決方案。

首先傳統的解決方案難以實現，把強有力的師資力量和教學資源均分到全國各地就是一個不現實的問題，畢竟沒有那麼多的教育資源可以分配，想要達到均分難於登天，畢竟願意去偏遠地區支教的講師還是比較少的。而線上教育原始碼打造的網校則解決了這個痛點問題，隨著開發技術的日益成熟，線上教育的各種優勢也開始逐漸展現在大眾眼前，因為線上教育的便捷是人盡皆知的，僅需師生雙方連通網路即可開始面對面授課、學習、交流，不再侷限於地區的限制，在有網路的前提下哪怕天各一方都可以輕鬆連線，極大程度節省了時間的成本。

線上教育原始碼開發的網校因為有便捷學習的因素，所以才能實現師資力量和教學資源的均分，某些網校打造的“名師，名課”系統，聚合了強大的師資力量和高品質的教學資源，哪怕在偏遠貧困地區也能享受到相同高質量的教學體驗。

如今，線上教育原始碼搭建網校的熱度依然不減，線上學習也逐漸成為主流的學習方式之一，給廣大師生帶來便捷的同時還解決了我國教育痛點，可謂是“大功一件”，直到今天線上教育依然有許多未開發的功能，還有巨大的潛力等待人們發掘，線上教育的未來必定一片光明！