教育原始碼的重要任務——做好直播互動

線上教育從行業誕生之初到發展到如今的規模實屬不易，經歷了許多的大風大浪。在2010年左右的時期，也是行業之初時，在政府的支援下進入了緩慢且短暫的發展；2010年以後，線上教育也受到了金融風暴的影響，同時在資本的操縱下呈現出了井噴之勢，線上教育行業相關的企業數量在那段時期呈現出爆發式的增長；隨著後來網路寬頻的不斷提升以及教育資訊化技術的應用，線上教育的形式又經過了創新與革新，教育原始碼也進行了一次又一次的更新迭代。直到今天線上教育的熱度依然居高不下，因為其優質的教學體驗和教學效果吸引著廣大使用者為此買單，相較於傳統形式的教育線上教育確實有極大的優勢，那麼我們迎來了更深層次的思考，在2021年的今天教育原始碼應該側重於哪個方面呢？

小編對行業調研後發現了一個關鍵所在，那就是“直播互動”，為什麼要說教育原始碼要側重於直播互動呢？請看下文小編的分析。

至於教育原始碼開發要側重直播互動並非是一面之詞，而是客觀的分析，因為相對於錄播或者圖文、音訊講解來說，直播互動類的線上教育有更多的優勢，例如：

1：首先最為重要的一點，講師的教學內容和知識能夠完完整整地傳達給學生，並且師生間可以進行有效的互動交流，可以及時答疑，最大限度的還原線下學習的模式，學生的成績也能得到有效的提升。

2：直播互動類的線上教育不僅不受地區的限制，可以讓使用者隨時隨地的學習，而且可以隨時檢視學習錄播影片，以便於知識點的查缺補漏，加深對知識的理解和掌握。

3：教育原始碼開發的直播大班課可以最大限度地釋放優質內容和機構品牌的影響力，實現資源最大化的利用，提高教學的效率。

4：能夠高效率地督促學生學習，在直播過程中講師可以加強對學生的監督，時刻促使學生的注意力集中在課堂，保證學生的有效學習和作業的完成率。

…

綜上所述，直播版塊不僅能打破地區和空間的限制，有效實現師生跨地域連結學習、提高人才的利用率、解決教育分配不均的問題、促使各方面需求的達成。在此過程中提高了使用者的學習效率，解決了錄播課或者其他形式中任務完成率低等痛點，因此教育原始碼應該更加側重於打造直播互動版塊。