學期：2024-2025-1 學號：20241320 《計算機基礎與程式設計》第1周學習總結
作業資訊
|這個作業屬於哪個課程|
|https://edu.cnblogs.com/campus/besti/2024-2025-1-CFAP
|這個作業要求在哪裡|
https://edu.cnblogs.com/campus/besti/2024-2025-1-CFAP/homework/13276
|這個作業的目標|
課程概論，工業革命與浪潮之巔，資訊與資訊保安，計算機系統概論，電腦保安，計算機的限制，計算思維
|作業正文|
https://www.cnblogs.com/yixin20060813/p/18438713
教材學習內容總結
- 基礎概念與計算機發展歷史：
計算機基礎：介紹計算機的定義、主要組成部分（硬體如中央處理器、記憶體、儲存裝置、輸入輸出裝置等；軟體如系統軟體、應用軟體等），以及計算機系統的層次結構，幫助讀者建立對計算機的基本認知。
發展歷史：講述計算機從早期的計算工具到現代電子計算機的發展歷程，包括不同階段的重要發明和技術突破，如電子管計算機、電晶體計算機、積體電路計算機、超大規模積體電路計算機等的發展，讓讀者瞭解計算機技術的演進過程。 - 資料的表示與運算：
進位制轉換：
詳細講解二進位制、四進位制、八進位制、十六進位制等不同進位制的表示方法和特點。介紹進位制之間的相互轉換方法，如二進位制與十進位制的轉換、二進位制與八進位制及十六進位制的轉換等，這對於理解計算機中資料的儲存和處理方式非常重要。
3.原碼、反碼、補碼：
原碼是一種簡單的二進位制數表示方法，用首位數字表示符號（0 為正，1 為負），其餘位表示數值。但原碼在表示負數時存在一些侷限性，如 0 的表示不唯一以及負數的運算不方便等。
反碼是對原碼的一種改進，對於正數，反碼與原碼相同；對於負數，將除符號位外的其他位取反得到反碼。反碼在一定程度上解決了原碼的部分問題，但仍有不足。
補碼是計算機中最常用的負數表示方法，對於正數，補碼與原碼相同；對於負數，透過對其絕對值的二進位制表示取反後加 1 得到補碼。補碼解決了原碼和反碼的問題，使負數的運算更加方便和準確。
教材學習中的問題和解決過程（先問 AI）
（一個模板：我看了這一段文字 （引用文字），有這個問題 （提出問題）。 我查了資料，有這些說法（引用說法），根據我的實踐，我得到這些經驗（描述自己的經驗）。 但是我還是不太懂，我的困惑是（說明困惑）。【或者】我反對作者的觀點（提出作者的觀點，自己的觀點，以及理由）。 ）
- 問題1：我在看有關原碼，反碼，補碼的相關內容時，有這些問題，“為什麼計算機在發展過程中選擇了補碼，而不是反碼或者原碼？”。
- 問題1解決方案：我查了資料，有這些說法“1.運算便利性，2.資料表示的唯一性和範圍，3.硬體實現的簡單性和效率”，根據我的實踐，我得到這些經驗：補碼的選擇是綜合考慮更加安全，操作性更強的條件下做出的最優選擇。
基於AI的學習
計劃學習時間:
2小時
實際學習時間:
2小時
改進情況：