修飾段落》資訊科技教學設計

爭 做 小 編 輯（此案例2009年十月獲甘州區首屆資訊科技優質課一等獎）
―――《修飾段落》教學設計
教學內容：
甘肅教科版第二冊第三單元第五課《修飾段落》
教學目標：
知識與技能目標:
1、透過本課的探究和學習，讓學生掌握段落對齊和縮排的基本概念及方法。
2、透過實踐掌握調整行間距的方法。
過程與方法目標:
能對段落進行簡單的設定，修飾文章的整體效果。
情感與價值觀目標:
培養學生良好的審美能力，讓學生在完成操作的過程中體驗成功的愉悅。
教學重點：
設定段落對齊、縮排，調整行間距。
教學難點：
段落整體效果的修飾。
教學過程：
〈一)、創設情境，激趣匯入
1、以動畫片創設情境，激發學生興趣。
2、對比引出課題。
（設計意圖：透過文字對比開門見山地引入課題，但同樣是對比文字，以學生喜愛的動畫片創設故事情境，可以起到事半功倍的效果。）
(二)、自主探索、獲取新知

模組一：段落對齊
1、提出任務:
2、出示四種對齊方式，引導學生認識四種對齊方式的名稱
（設計意圖：透過視覺，加深對工具的認識）
3、出示操作步驟
（1）將游標移到要居中對齊的文字行
（2）單擊工具欄中的居中按鈕
（設計意圖：單獨出示操作步驟，讓學生先有一個理性的認識，再透過後面的示範，過渡到感性的認識，使操作更熟練）
4、老師示範，學生操作
5、利用四種對齊方式糾正文章中其它的錯誤，如：最後的署名和日期
（設計意圖：運用居中的方法探索右對齊的方法，學生舉一反三，訓練創新思維能力）
6、指名一學生演示

模組二：段落縮排
1、出示國慶美文，找出格式中的錯誤，引入縮排:
2、出示標尺，引導學生認識三種縮排方式的名稱
3、老師示範如何首行縮排，
4、出示操作步驟
（1）選中需要首行縮排的段落
（2）用滑鼠拖動首行縮排標記到適當的位置
（設計意圖：這會兒老師先操作，讓學生總結步驟，學生對操作步驟進一步熟練化，也訓練了學生的歸納概括能力）
5、學生操作，老師指導並激勵
6、總結（先選定，後操作）

模組三：調整行間距
1、國慶美文行與行間的距離是否合適？
2、引出行間距的概念:
3、老師演示行間距的操作方法
3、學生操作，要求將行距設為固定值24，老師指導
4、請一位學生演示將行距設為單倍行距，老師可適時給予幫助
（設計意圖：舉一反三，操練學生的類推能力）

（三）練習超市
讓學生對文字完成指定的要求
（設計意圖：熟能生巧）
（四）總結

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