秋天的雨》教學設計

《秋天的雨》教學設計

此案例在區級優質課選拔比賽中獲一等獎

寧劍峰

一、導語渲染，調動情感 1、匯入師：千條線，萬條線，落入水中看不見。生：（雨）師：同學們，今天我們一起沐浴著綿綿的細雨，走進這快樂的課堂，走進秋天的雨給我們帶來的五彩繽紛的世界。 2、板題並讀題二、初讀課文，整體感知 1、檢查生字詞（1）同位互相指讀（2）集體反饋（課件出示生字）開火車讀、打亂順序讀（3）學生領讀 2、初讀課文（1）師：今天老師想傾聽你們美妙的讀書聲（開火車讀課文）學生活動：邊讀邊思考----------秋天的雨是一把（ ），一盒（ ），秋天的雨還藏著（ ），吹著（ ）。（課件展示）（2）師：瞧，老師給你們帶來了一份禮物：秋天的雨景，一起欣賞吧！學生活動：邊欣賞邊思考秋天的雨景美嗎？你看到了什麼？（過渡：秋天的雨真像一位神奇的魔術師，它給我們帶來了哪些顏色呢？）三、深入區域性，品讀課文（一）學習第２自然段，感悟“五彩繽紛” １、讀課文，畫出描寫顏色的詞語（學生彙報時課件展示）２、再讀課文，說說秋天的雨把顏色都給了誰呢？（學生彙報時課件展示）３、學生齊讀詞語４、比較句子，重點體會（１）課件出示句子，比較哪個句子寫的好，為什麼？黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。黃黃的葉子像一把把小扇子，扇走了夏天的炎熱。紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天的涼爽。紅紅的楓葉像一枚枚郵票，郵來了秋天的涼爽。（２）指名讀句子，其他同學閉眼想象。５、師：金色的海浪多美啊，就讓我們用語言描繪這美景吧！（課件只展示畫面，學生描述畫面說出相應的句子）６、說出幾個類似“五彩繽紛”的詞語（五光十色、五顏六色）（過渡：秋天的雨不但有五彩繽紛的顏色，還藏著許多好聞的氣味呢（板書；藏著氣味）（二）學習第３自然段１、指名讀，師生點評或自評２、假如當時你在果樹下，在花叢中，最想做的事是什麼？（過渡：秋天的雨不光帶來了色彩和香味，還挺會關心人的）（三）學習第４自然段１、齊讀第４自然段２、課文中有許多小動物、植物，我有一個主意，我們們扮演小動物、小植物，若你想演誰就把有關句子用心讀幾遍吧。３、師生互動演演四、擴充、昇華１、小朋友們說說看，你看到了一個怎樣的秋天？（美麗、歡樂、豐收）２、同學們，你們真會讀書，透過讀書，你們感受到了秋天的美麗、歡樂，我們看看秋天還有哪些美景？（課件動畫，並用一兩句話描述看到的景色）五、作業超市用畫筆為你喜歡的課文內容設計一幅圖畫，並寫幾句你對秋天的美讚歎的話。板書： 　　　　１１、秋天的雨 　　　　　五彩繽紛鑰匙　　　藏著氣味　　　美麗歡樂....... 　　　　　吹起喇叭

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