教育是國本，中國對待教育這個話題，一向比較嚴肅，有關網際網路教育的話題，不斷吸引著業內和各大媒體的關注。在網際網路的影響下，大資料讓教育變的更加高效和科學，同時，教育資源更加豐富，教學方式也更加靈活，教育行業面臨著很多可以突破現狀的機會。
網際網路+教育，教育結構性變革
從資訊科技產生以來，人們對教育的變革就一直沒停止過，網際網路改變了世界，改變了我們的生活，傳統的線下教育已經不能滿足時代的發展，教育需要創新，需要改造，才能適應時代的發展。
從以前的以知識為中心的教育模式，轉變為以學生為中心的教育模式，是教育必須經歷的變革。一方面，學生可以透過學習興趣和習慣，自主選擇學習地點、學習方法，未來的教育，完全可以透過網際網路來學習;另外，透過網際網路，未來大多數的教學資源都是共享的，免費的，每個學生都可以透過網際網路將優質的資源分享，避免了資源的大量浪費。
技術將為行業帶來全新的價值
據《中國網際網路教育行業趨勢報告》相關資料顯示，網際網路教育市場增長率位居全行業第三，預計到2017年，網際網路教育市場規模將突破2800億元。
千億的市場規模，可見技術將為行業帶來全新的價值，這些價值主要表現在兩個方面，一方面是連線學生與老師;另一方面是連線學生與知識。
1.連線學生與老師
在20世紀80年代，不少學校都擁有投影計算機等多媒體裝置，此項技術被用來加強教學，多媒體課堂如幻燈、錄影、投影等技術，以及開始大量普及。
隨著技術的發展，不僅是老師，學生也開始利用技術學習。一方面是教育機構將講課內容用DVD錄製成影片售賣給學生;另一方面，隨著寬頻的普及，從前在光碟的課程內容被放在網上，作為內容分發渠道給學生們學習。這個時候，老師們在網際網路中扮演的角色，大多還只是為學生錄製教課內容，並沒有主動與學生交流。
隨著網際網路的全面普及，學生在網際網路上學習的需求越來越強烈，同時也催生了更多的老師與學生透過網際網路互動。網校直播課程增多，越來越多的老師從線下教育機構轉移網際網路淘金。
由此可以證明，在網際網路大環境下，教育價值盡顯。所以技術連線學生與老師的結果是，學生尋找優質教師的需求被放大，越來越多的優質教師進入網際網路，與學生匹配，整個教育的商業價值被顯露並放大。
2.連線學生與知識
網際網路大環境下，學生不直接透過老師，也可以獲得知識，那麼問題來了，學生如何透過技術與繞過老師直接獲取知識呢，主要從兩個方面獲取。
一方面，移動網際網路時代，各種學習類APP軟體如雨後春筍般崛起，學生透過利用碎片化時間，將不會的題目，透過拍照上傳APP軟體來獲取答案，軟體會自動匹配資料庫，將學生上傳的圖片透過技術解析，找到答案。
大部分APP並不只有提供課程，同時還會提供給學生一個良好的學習環境，讓學生不再孤軍奮戰，透過社群，與其他學習的使用者相互交流經驗，或者直接請教，找到答案。
另一方面，學生透過網際網路大資料技術匹配的各種習題測試，從本質上找到自己學習的弱點，將符合自己的題目反覆練習訓練，達到強化訓練的目的，從而更好的掌握知識要點。
“網際網路+教育，技術正在以個性化的資料匹配，連線老師與學生，和學生與知識，在良好的互動環境下，把老師和平臺的價值充分發揮，達到更好的教學和學習效果。”縱索科技負責人王總表示。
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