人工智慧機器人在家庭教學中的輔助作用

 

人工智慧的時代已經到來，不少孩子已經開始學習機器人程式設計，很多家長覺得自己不懂這一方面的知識，就可以不參與孩子的學習過程，將孩子全權交給任課老師。但是，在教育孩子這件事情上，父母對孩子的影響遠遠大於老師的。那麼不懂機器人程式設計，怎麼給孩子相應的指導呢？

 

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在機器人程式設計學習的道路上，孩子會遇到很多意料之外的問題，比如電機突然無法轉動了、程式和課本一樣卻沒有任何效果、程式設計出現問題不知道怎麼排查等等，面對這些問題，孩子都是可以通過自己的力量解決的，而這種自主解決的能力需要家長去不斷地培養、加強。

 

在日常生活中，當孩子遇到了問題，家長如果直接給出答案，孩子會產生依賴性，要知道如何找到答案比知道答案更重要。家長應該一步步的進行引導，比如孩子遇到不會的數學題向家長求助，這時候家長就應該和孩子一起分析題幹資訊、引導孩子思考這是什麼知識點、再幫助孩子回顧相應的知識點，最後回到題目上，讓孩子結合知識點解決問題。

在這樣的練習下，孩子會漸漸形成自主思考的能力，慢慢的，家長可以逐步的放手讓孩子自行思考，可以用“面對這個問題，你覺得應該怎麼開始呢？”來進行引導。通過這樣的模式，孩子瞭解到解決問題的流程是通過一步步的分解再進行解決的，當孩子在學習機器人程式設計的過程中遇到了問題，也會習慣性的沿用這樣的思考模式。
創客教育在中小學的實施策略不是每一次遇到問題，孩子都能通過自己的力量解決，所以除了在生活中給孩子一定的思考模式外，還可以交給孩子一些實用的解決問題的手段，比如正確的提出問題的方式、如何在網際網路上通過關鍵詞搜尋、不同平臺面對不同型別的問題、甄別問題的型別，在最有效的平臺進行搜尋等等。

這樣當孩子在 學習機器人程式設計或者其他科目的過程中，遇到了自己無法解決的問題時，可以通過網際網路搜尋問題的答案、也可以通過正確的提問方式向老師尋求幫助，在這個過程中積累知識和解決問題的方法。讓機器人展示社交技能可以帶來更順暢、更積極的人機互動。例如，輔助生活設施中的機器人可以使用這些功能來幫助為老年人創造一個更加關愛的環境。新模型還可能使科學家能夠定量測量社會互動，這可以幫助心理學家研究自閉症或分析抗抑鬱藥的作用。關於 創客機器人教育很快就會生活在我們的世界裡，他們真的需要學習如何以人類的方式與我們交流。他們需要了解什麼時候該提供幫助，什麼時候該看看他們可以做什麼防止某些事情發生。這是一項非常早期的工作，我們幾乎沒有觸及皮毛，但我覺得這是第一次非常認真的嘗試，以瞭解人類和機器進行社互動動意味著什麼，可能今天課堂上老師教了其中一種程式設計方式或者搭建方法，課後需要孩子去“破解”其他的程式設計方式或者搭建形式，在這個嘗試的過程中孩子很有可能因為不注意就把材料弄壞了、把本來好好地程式給弄出bug了，如果家長在這時對孩子表現出不耐煩甚至是發脾氣，是會打擊孩子的積極性的。

 

綜上所述，家長可能不能幫助孩子一起做語數英的作業，但是可以幫助孩子一起做機器人程式設計的作業。因為機器人程式設計不僅僅是程式設計還有搭建的部分，同時機器人程式設計的搭建從來都不是固定的，孩子可以發揮自己的想象去完成，可以通過使用卡紙、粘土、環保材料等工具創作出獨一無二的作品。關於 機器人技術教育，在這個過程中，家長可以和孩子一起完成，不僅能夠促進親子間的感情，和孩子一起創造溫馨的時光，還能更瞭解孩子所學的內容，拉近與孩子間的距離。不僅僅是有組織的體育賽事或者校內的比賽，機器人程式設計也是有相應的競賽的，可能是一些省賽或者區賽也可能僅僅只是課程中設定的一個課堂比賽。這時候家長都可以積極的參與進來，看看孩子在賽場上的表現，瞭解孩子的比賽流程。讓孩子感受到被家長關注和在乎，從而獲取更大的學習動力。