日前，相關部門印發了《關於深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》，要求各高校要設定合理的創新創業學分，建立創新創業學分積累與轉換制度，允許保留學籍休學創新創業，並建立教務部門牽頭的創新創業教育工作機制。
筆者常常沒有耐心讀完這些名字冗長的規定，畢竟，你只要看題目就基本能猜到正文要講得內容，不過我們必須承認，官方檔案的權威性以及它有可能產生的影響絕對不容置疑，一張乾癟的檔案可能會直接改變數以百萬計人的命運。本次《意見》算不上什麼創新檔案，事實上，休學創業這事兒早就有了，甚至一度流行，連筆者都曾經寫過申請報告，只不過因創業難度太大而不得不放棄。現在，有關部門重提此事，傳達出了非常強烈的訊號，表面上看是在鼓勵大學生創新創業，但《意見》最原始的背景則是領導再也不能忍受現在的高等教育狀況了，提倡休學創業只是“高校改革”的第一刀，也是至關重要的一刀。
大學生被稱為天之驕子，這好像是500年前的事兒了。現在，他們和殘疾人、低保戶並列為城市三大弱勢群體，創業方面，大學生也讓人歸到了“三無”產品系列中，無經驗、無人脈、無資金。在這種背景下，《意見》的出臺不會立刻送給大學生一個光明的未來，這個東西依舊需要腳踏實地的去爭取，但不可否認，全社會內關於“休學創業”的大討論正因《意見》出臺而快速蔓延，給蠢蠢欲動的大學生提供了最重要的參考依據。
最俗忠告：創業有風險，休學需謹慎
休學創業，政策上的鼓勵並不能降低創業的風險，我們依舊要用最俗的標語來忠告大學生：創業有風險，休學需謹慎。但這是一個激情澎湃的時代，也是一個大學生創業創新的時代，顯然，那些俗氣的忠告遠不能抵擋住“創業孵化器”內導師的演講，那些類似成功學的東西煽情而魅惑，而且夾雜著比爾-蓋茨、馬克-祖克伯等真實案例，這樣的氛圍之下，大學生在面對俗氣但真誠的忠告之時，常常像跨越障礙一樣，跨越這些忠告，並且隨著導師的演講，做起了自己的創業春夢！
殘酷的事實是，大學創業者成功機率非常低，相關資料顯示，莫說做出有影響力的成果，能堅持三年以上的人，比率也只有41.4%，剩下的人在屢戰屢敗中，都已徹底放棄。
事實上，《意見》的出臺對於創業者來說，並不是一件值得高興的事情，反倒是會加劇創業環境的競爭，這樣就更需要大學生創業者謹慎行動。誠然，金融新業態，網際網路+提供了大量的創業機會，但這些專案都需要系統性的思考，需要技術、知識的長期沉澱，僅僅憑著一腔熱情遠不能滿足創業需求。大學生的優點在於思路活躍，有進取心，在他們腦海裡每天都回蕩著琳琅滿目的idea,但要把這些奇思妙想轉化為現實產品、佔領市場、產生利潤，每前進一步都需要極其艱苦的努力，特別對於一些實體行業，創業者的奇思妙想常常會遭遇現實的諸多壓力，需要整個產業鏈做出協同發展，這種協同常常非常困難，在這個過程中，99%的創業都會被斃掉，而大學生創業者最脆弱的部分，就是在失去鼓勵、失去自尊之後的生存能力。而即便大學生湊湊合合地把公司成立起來了，有幸把idea轉化成為具體的產品，但隨後依舊要面對融資、管理、銷售、財物等方面的考驗，這些都是沒有辦法憑藉天賦就能短期完成的，更不能仰仗一腔熱血，而是需要實實在在的經驗積累。
坦白講，筆者並不支援大學生休學創業，比爾-蓋茨在上海某高校做演講時，也奉勸粉絲們不要效仿自己。事實上，休學創業之於普通大學生來講真不是一個好的選擇，畢竟，我們真沒有祖克伯們的天賦，而李彥宏、馬化騰們不也是老老實實地上完大學了嗎？
企業接盤，重塑中國職業教育
筆者不支援大學生創業，好像還把他們描寫得一無是處，這不是偏見，而是血淋淋的事實，這樣的窘境來自於中國職業教育的現狀，我們的基礎教育目前只教會了孩子們做題，傳說有的學霸能在16天內做完786套試卷，那些文化擴充課程，諸如體育、音樂、美術、思想品德等課程統統讓給班主任考試或者給主課加餐了，就更不要提什麼“創業教育”了，換句話說，大學生在高考之前，幾乎是沒有精力去思考創業的，而僅僅靠兩、三年大學時光去摸索顯然是不夠的，更何況他們依舊要花費很大精力去搞物件、打魔獸，以及沉醉那些不知所謂的社團活動。
缺乏創業營養的教育制度下，大學生們富有的就只剩下“精神”了，但這種大無畏的精神是沒有辦法幫其克服創業中現實問題的，強行創業也只不過是一場遊戲罷了。
本次《意見》的出臺，精神意義遠大於現實意義，類似的檔案和說法不斷湧現，證明了領導之於教育改革的熱切，但也僅僅如此了。大學生創業不單單需要鼓勵，更需要更具體的幫助，比如出臺相關的措施，減免大學生創業的場地租金、稅收和相關的審批流程，需要有針對性地完善創業失敗再就業的保障制度等等。筆者認為，明智的做法應該是要求企業與學校聯合培養創新創業人才，而且還要努力消除“就業和創業”之間的鴻溝，事實上，一個連工作都找不到的人，就不要指望他能創業了，那只是暫時逃避就業壓力的一場夢。
現在，大學生就業形勢越來越嚴峻，這也是創業熱興起的重要原因之一，也就是說，一旦就業問題解決了，創業市場才會變得更加冷靜。另一方面，企業隨著業務的擴張，亟待招聘大量的人才，而且在瞬息萬變的市場之內，根本沒有時間等待大學生慢慢成長，這就造成了“大學生找不到工作，而企業招不到人”的尷尬局面，所以，筆者認為企業接盤中國職業教育勢必會成為未來的重大趨勢。在筆者勾勒的教育改革中，大學應該是和企業緊密相連的，或者乾脆直接由企業創辦，除了必要的基礎課程之外，大學開設的課程應該是緊緊圍繞企業的需求展開。
與此同時，企業也要適時建立培訓部門，把真正的職業培訓匯入到校園之內，這種合作模式，有利於企業和大學生的相關了解，目標更加統一，舉個簡單例子，普通大學都會要求參加英語四六級考試，為此學生做了漫天的筆試習題，把英語寫得非常有美感，日復一日地考究語法，但企業在與國外客戶交流時，更注重的是內容本身，特別要求聽、說能力，至於語法、結構等事，反倒成了其次。這個例子雖然簡單，但卻是中國教育內容和企業要求脫鉤的縮影，倘若企業能更早地明確需求，適當引導大學生的學習方向，將會起到事半功倍的效果。至於，創業這種事兒，與其自己單幹，倒不如把自己的idea投稿給自己深入瞭解的企業，讓這些企業幫助大學生篩選出更具現實意義的點子。
企業與高校的深度結合，在一定程度上會改善職業教育的盲目性，而且企業裡有真正的大師，每天看著他們工作，比起聽那些激情澎湃的演講要有用地多，即便是創業方向，企業也把握地更準，他們永遠比大學生更瞭解市場，希望未來企業大學遍地開花，有朝一日，我們的大學生能接受更高階的職業教育和創業教育
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