對於模糊的概念,如確定一個人是禿子嗎,我們不能確認少於多少根頭髮的人是禿子,所以需要模糊綜合評價法。
層次分析法
上一頁層次分析法所求為各個影響因素的分立權重。那現在我們更進一步,透過之前利用層次分析法求得的權重來求出一個評價函式。
模型建立
根據之前所得影響因素建立代表綜合評測的多種因素的因素集:
\(U = \{B_{11}, B_{12}, B_{13}, B_{21}, B_{22}, B_{23}, B_{31}, B_{32}, B_{41}, B_{42}, B_{51}, B_{52}\}\)
再建立多種決斷構成的評判集合:
\(V = \{v_1, v_2, v_3, v_4, v_5\}\)
分別表示學習效率的評判標語為“優”,“良”,“中”,“可”,“差”,分別對應的線上學習效率程度為“很高” “高” “正常” “低” “很低” ,並規定評價集中各元素的量化值為 \(v_1=100,v_2=85,v_3=70,v_4=55,v_5=40\)。
然後根據在每個判斷因素上,透過認為產品好壞的人數比例得到一個行向量,比如給電檢視像方面打分的人數比例為50%,20%,20%,5%,5%,那麼行向量為\([0.5\ 0.2\ 0.2\ 0.05\ 0.05]\)
如果有三個指標則可得到一個矩陣, 即為模糊評價矩陣。
以一個實際例子操作:
在圖示的三層次結構綜合評價指標體系中,\(B_1,B_2,B_3,B_4,B_5\) 分別表示不同的指標子集,具體含義如下:
- B1(自制力) = {B11, B12, B13} = {
- 作業完成度;
- 課堂線上率;課堂準時率
}
- B2(網路條件) = {B21, B22, B23} = {
- 使用裝置;
- 網路配置;課程平臺伺服器
}
- B3(平臺數目) = {B31, B32} = {
- 教師教學需求;
- 學生課後需求
}
- B4(家裡事務) = {B41, B42} = {
- 輔助父母事務;
- 家庭親戚活動
}
- B5(課程內容實現) = {B51, B52} = {
- 實踐資源;
- 可用有效資源
}
對每個 \(B_i(i=1,2,3,4,5)\),分別進行模糊綜合評測,單獨考慮\(B_i(i=1,2,3,4,5)\)下的指標 \(B_{ij}\)
,透過德爾菲法得到隸屬於 \(B_{ij}\)第 k個評語 \(v_k\)的程度,得到一份\(B_i(i=1,2,3,4,5)\)下的模糊評價矩陣 R:
對於每個大評價指標\(B_i\) , 得到子指標的權重集合w.
\(w\cdot R_i\)可得到\(B_i\)的模糊評價矩陣\(c_i\)
再用\(B_i\)的權重向量\(Q\cdot [c_1; \cdots ;c_n]\) 得到總的評價結果。
MATLAB程式碼
%%模糊評測法求線上學習效率
w1=[0.7584 0.1681 0.0735];%錄入B1下的權重
w2=[0.0762 0.2308 0.6929];%錄入B2下的權重
w3=[0.8000 0.2000];%B3下的權重
w4=[0.8333 0.1667];%B4下的權重
w5=[0.6667 0.3333];%B5下的權重
R1=[0.4 0.35 0.1 0.1 0.05; %R1模糊評價矩陣
0.35 0.35 0.15 0.1 0.05;
0.2 0.2 0.35 0.2 0.05];
R2=[0.4 0.25 0.25 0.05 0.05; %R2模糊評價矩陣
0.35 0.3 0.25 0.05 0.05;
0.4 0.3 0.15 0.1 0.05];
R3=[0.3 0.2 0.3 0.1 0.1; %R3模糊評價矩陣
0.4 0.3 0.15 0.1 0.05];
R4=[0.2 0.35 0.3 0.1 0.05; %R4模糊評價矩陣
0.15 0.25 0.25 0.2 0.15];
R5=[0.35 0.2 0.2 0.15 0.1; %R5模糊評價矩陣
0.3 0.25 0.25 0.15 0.05];
Q=[0.4803 0.302 0.0536 0.0787 0.0854];
%TR運算
C1=w1*R1;
C2=w2*R2;
C3=w3*R3;
C4=w4*R4;
C5=w5*R5;
E=Q*[C1;C2;C3;C4;C5]; %加入權重
fprintf('%.4f\n',E) %輸出評語評價結果