困在手機遊戲裡的孩子

“你最喜歡玩的遊戲是什麼？”

“最喜歡的啊，是《王者榮耀》咯。”

“那你呢？”

“最喜歡《迷你世界》還有《原神》，不過我手機不行，玩《原神》卡的很。”

依次回答我問題的，分別是小陳和小張，他倆同一個年級，同一個班，更為相同的是他們遊戲的偏向：特別喜歡手機遊戲，對主機或者 PC 遊戲沒太大興趣。即使他們家裡都有 PS4、Xbox One S 或者 Switch，都絲毫不能影響他倆對於手機遊戲的熱愛。

“現在的娃，根本不可能不玩手機遊戲。”小陳的父親對我說。

“小時候吧，還願意和我一起玩玩《我的世界》和《鏟子騎士》什麼的，大了反而就沒興趣了，怎麼勸都不行。”小張的父親這樣衝我抱怨道。

其實小陳和小張都不大，12 歲的年紀，小學六年級而已。


壞孩子

有關小學生玩手機遊戲的原因，很多結論都停留在體量和數量的範疇裡，無外乎是手機的普及率越來越高，手機遊戲的數量越來越多……

這些原因十分正確，正確到過於粗線條的忽略了個別與總體之間的差異，而對於小陳來說，他的偏好都是被小張給“傳染”的。

小張是刻板印象裡的“壞孩子”，調皮搗蛋可以說是家常便飯，他最新的“戰績”是給夾心餅乾裡塗牙膏，然後分發給很多同學去吃。許多家長在班級的微信群裡指責小張：“沒有教養，家長都是幹什麼吃的！”

奇怪的是，小張越是“沒有教養”，卻越能得到同學們的青睞，他甚至逐漸建立了某種威信 —— 體育委員全票當選，也是班級足球隊的隊長。

更能說明這點的，自然是有關遊戲的品味。

小張喜歡的手機遊戲，大家都爭著去玩，哪怕像小陳這樣沒有手機的，也要和家長軟磨硬泡一陣，每天玩上 20 分鐘才可以。為的是在課間和放學的時刻裡，在小張繪聲繪色描述遊戲的時候，能夠聽懂他在說什麼，甚至能夠插上幾句嘴，發表更加有意思的言論。因為小張是班裡當之無愧的孩子王，他彷彿比其他孩子更有魅力。

最能反應這一點的，是我與小陳聊天的過程中，他無意流露出的有關描述遊戲的語言習慣，只要涉及手機遊戲的名字、玩法，以及到底好玩在哪裡等等問題，小陳總會給具體描述加上幾乎統一的字首：小張說。

“小張說《迷你世界》比《我的世界》好玩，小張說《和平精英》裡烏茲最好用，小張說手機上要出《使命召喚：戰區》，小張說現在流行《原神》……”。

即使我沒機會採訪班上的其他孩子，也能揣測出他們的大致情況，即視小張為閃閃發光的明星。否則他們不會放學的時候總是圍在小張身邊，哪怕吃“牙膏餅乾”還是不久之前發生的事情。或許孩子們比家長更加大度，更能以發展的眼光看待友誼問題。

放學路上的小張，書包背後是皮卡丘和《迷你世界》人物的掛飾

這樣的現象，其實也符合我們這些過來人，學生時代的“交友經驗”。越是“壞”的孩子越能引起我們的興趣，越有與他做朋友的衝動。

有關這種現象，心理學做出了合理的解釋。人們容易被打破常規的、有反轉的、超出認知範圍的人或事吸引注意力。而“壞孩子”自然是以上特點的實踐者，他們總能做出一些不符合常理的事情，去引發我們廣泛的興趣。

所以，並非“壞孩子”的個體容易得到受到關注，而是因為他的行為和思想與我們常規認知不同，激發了我們的好奇心。

顯然，小張完全具備以上心理學的畫像：他擁有手機，擁有比其他同學更為豐富的手機遊戲經驗，以及有關手機遊戲更加多元的看法。

不過，為什麼是手機遊戲呢？

憑什麼

和常規報導里那些“哭著鬧著要家長買手機的孩子”不同，小張的手機並非刻意請願，而是家長主動提供。

小張他爸是大學老師，他媽則是公司的一名會計。大學老師的工作絕非輕鬆，除了正常的教學任務之外，小張爸爸還有職稱升級等等各種工作壓力，每天忙到晚上9點。小張媽媽壓力更大，在私企工作的同時，公司目前的業務也不太好做。不僅“996”是一種常態，還得經常出差。

簡言之，夫妻二人真正在一起的時間，比跟同事在一起的時間都少，就更跟別說陪小張做作業、聊天玩耍了。

與此同時，小張還參加了語數外三門的補課班，外加美術興趣班。進入五年級後，迫於小升初的壓力，更為了便於補課老師即時輔導，補課作業便多以視訊“1 對 1”的形式出現，於是手機成了小張學習的必需品。

根據小張和小陳的描述，他們班擁有手機的同學將近佔到了一半，即使學校三令五申禁止小學生使用手機，但學校的監管僅限於課堂區域，孩子們一到家裡便少了那些約束。而小陳之所以現在沒有手機，是因為他媽媽是名全職太太，可以提供自己的裝置給孩子使用，類似這樣的家庭形態，在他們班上還算是少數。

父母陪伴的缺失，加上補課的客觀要求，使得小張使用手機的時間大大增加，而大多數手機遊戲的社交屬性，又讓他這樣年齡、這樣家庭的孩子根本無從抗拒。

孩子們通過遊戲，建立了幾乎唯一的共同話題，他們不僅線上玩遊戲，更是喜歡通過網路聊遊戲。由此帶來的社交快樂，彌補了他們在現實裡的巨大孤獨感。

實際上，早在千禧年伊始，當時還未像如今這麼羽翼豐滿的遊戲巨頭們，就通過棋牌休閒遊戲平臺，或是與社交服務繫結的小遊戲，窺見了一條重要的發展道路。

2013 年騰訊進軍手遊市場，以休閒遊戲為切入口，上線《天天愛消除》《天天酷跑》，並開始嘗試多品類擴充。此後的故事家喻戶曉，2015 年釋出《王者榮耀》，背靠微信/QQ 的使用者基礎和社交沉澱，迅速成為全民爆款。同時騰訊大舉進行海內外投資併購，與多家頭部 CP 深度繫結，最終使其手遊的市佔率在 2019 年達到 50% 以上。

一部分“社交+遊戲”的成功融合，自然引起了所有網際網路企業的高度注意，從而進一步迸發出國產手機遊戲的製作靈感。觀察如今，無論是電商，還是參與新聞和視訊製作的媒體，也會參與到相關的競爭中去。手機遊戲的廣告隨處可見，地鐵、超市、電影院，逐漸覆蓋到所有人的生活。哪怕你不玩，但你絕對不會不知道。

而與之相比，無論是主機還是 PC 遊戲，儘管有少數出圈的作品，但從行業的角度來看並沒有如此深入的挖掘社交特點。即使這些遊戲無論是玩法還是深度上都要強悍得多，但由於普及率、存在語境一直很隱晦的的關係，對孩子的吸引力相較之下就落後了十萬八千里。

對於小張來說，其實很難確定“社交”和“遊戲”的哪個影響更大：究竟是因為社交行為引導他進入手機遊戲？還是由於手機遊戲，使他的社交行為更為依賴手機？

不過可以確定的是，手機遊戲在小張的語境裡，早就不是像主機遊戲那樣，單純為了好玩而玩。手機對他來說或許已經成為社交貨幣，是他自我認定的方法之一，不知不覺也在影響著其他的孩子。


Z世代

如果採用年齡區分代際的研究方法，小張和小陳是標準的 Z 世代人。

所謂 Z 世代，特指 1995~2005 年間出生的人。他們的特點是深受網際網路影響，以 MP3、智慧手機和平板電腦等科技產物為基礎媒介，全方位的接入現實世界。

小張的例子更為特殊，或者說更有代表性。他 2008 年出生，甚至沒有見過 MP3，手機和平板電腦是他接觸最多的科技產品，這自然和 Y 世代（1980~1995 年出生）的人有天壤之別。


《I 世代報告》是簡·特溫格（JeanM Twenge）的新書。作為社會心理學家，特溫格以手機遊戲和社交媒體為研究物件，由此大致勾勒出 Z 世代年輕人的現實狀態。

首先是積極的方面，Z 世代的人更加乖巧，或者說更加聽話。相比 Y 世代的人，Z 世代青少年的初次飲酒、吸菸和性行為的平均年齡晚了 3.2~5.1 歲，他們對上述行為的副作用，有著比 Y 世代的人更加多元和清醒的認知。他們大多能良好控制自己的情緒，而不是像 Y 世代的人那樣趨於發洩。

但 Z 世代的人又過於“聽話”了，他們對打工、外出郊遊、學校社團活動等等公共生活的興趣更低，相比之下更願意宅在家裡玩手機遊戲，或者通過社交媒體“模仿”上述活動。

造成這一現象的原因，當然與“Z 世代比 Y 世代的社會壓力更重，社交成本更高”有著重要關係。就像小張並非不願意和同學們一起郊遊、一起遊玩，而是業餘時間都被家庭作業、補課活動所佔據，鮮有進行公共活動的機會。

另一方面，以手機遊戲和社交媒體所營造的舒適感和新奇感，也是小張不願意進行上述活動的重要原因。畢竟玩手機遊戲、聊微信的“效率”更高，而且由於演算法的原因，呈現的內容更加“投其所好”。

在我看來，聽話和乖巧的實質更接近“延遲成長”。正如特溫格在書裡指出的那樣，現在 Z 世代 18 歲孩子的舉動，更像是 Y 世代 15 歲孩子的行為，而 Z 世代 15 歲的孩子，更像是 Y 世代的 10 歲甚至 8 歲。他們的心智發育，沒有隨著科技的深入的提高，而是隨著手機遊戲和社交媒體的滲透發育緩慢。

於是他們聽話也好，乖巧也罷，其實都是為了迴避現實世界，為了浸入手機的世界，他們改造世界的願望更低，因為他們覺得虛擬的社交更穩定。

有關原因，特溫格的看法是“工具說”。Z 世代的遊戲和社交媒體都已經高度進化，進化到無須學習成本即可進入，進化到無限貼合任何場合，毫不唐突。而 Y 世代在面臨自己時期的遊戲和社交時，都還需要必要的上手過程，存在著技術門檻和學習曲線。正是由於這些原因，相當一部分 Y 世代人視手機遊戲和社交媒體為“工具”，而 Z 世代人則視兩者為“自身感覺的延伸”。

不知不覺之中，手機遊戲和社交媒體都在替換、包辦、改變著 Z 世代人的行為和決策，更可況現在的手機遊戲和社交媒體早已是一體兩面，兩者難解難分的同時，意味著孩子們將要面臨至少兩倍的誘惑。正是因為這種“表面成熟，實質幼稚”的心理狀態，導致了 Z 世代人更加鬱悶，更加痛苦。


一個較為典型的形象，是中國的留守兒童。《青少年成癮行為調研報告 —— 基於 2017/2018 青少年健康行為網路問卷調查資料分析》顯示，作為手機遊戲的重度使用者，在玩遊戲的時間上，留守兒童要遠遠高於非留守兒童。很多農村家長把手機當成“電子保姆”，給你個手機就不吵不鬧了，也不到處亂跑，這就行了。

有關這一點，也突出的反應在農村網路寬頻的辦理理由上：很多都是由孩子主動要求家長辦理，並同時要求購買手機用於玩遊戲。在這些留守兒童的眼裡，手機遊戲不僅是打發課餘時光的必備工具，更是進行交流，甚至是顯示自身地位的必要手段。

彷彿科技越是發展，孩子們越是封閉；彷彿時代越是進步，孩子們越是脆弱。手機遊戲和社交媒體充斥各個角落的同時，也彷彿把孩子們困住了。

有人說“遊戲根本不可能讓人變壞，就像從前的武俠小說、電視沒有讓我們變壞一樣”。我完全同意這個觀點，但沒有變壞的指向是外部表現，並不代表我們的內心狀態就會變得更好。孩子們作為一片的未知水域，會被各種因素影響而不斷泛起漣漪。

漣漪

《未成年人保護法》於今年再次做出了最新修訂。此次修訂的“亮點”之一，是新增了網路保護的相關內容。修正專章共計 17 條，核心是修正技術決定論：即營造和保證未成年上網遊戲、上網社交的環境，這不僅是遊戲廠商和發行商的責任，更是家長、學校以及全社會的責任。目的只有一個，打造多方參與的同心圓，為未成年人的健康成長保駕護航。

今年 9 月，國家衛健委還在《探索抑鬱症防治特色服務工作方案》中明確指出，各個高中及高校應將抑鬱症篩查納入學生健康體檢內容。

具體的內容，無論是法則還是方案都非常科學和嚴謹。但無論其內容如何，都不可能面面俱到，畢竟條例和規定有著先天的“滯後性”和“方向性”。它們只能針對已經出現的問題，設定具體的解決法案和法律方向，不能完全代替社會各界每時每刻的實踐。

就手機遊戲的廠商和發行商來說，不可能就此釋出“毫無吸引力”的遊戲，畢竟遊戲的本質之一就是令人放鬆愉快，不能因為它有未成年參與就拋棄這一設計初衷。

更為重要的方面，是遊戲除了放鬆愉快之外，是否可以增添更多的附加值。目前所流行的“強社交屬性”自然已是解法之一，但一味強調社交屬性，是不是也是一種遊戲設計的誤區，也是違背遊戲原則的具體表現？

我共計採訪了 10 個孩子，6 男 4 女，但在這些孩子中間，我沒有遇見一例通過手機遊戲，想要“今後學做遊戲”，以及“學著畫出遊戲人物”的孩子。唯一提出此類問題的是小陳，而他的問題是：你們大人是不是也在玩這些遊戲？

這明顯和我童年的經驗有些差異，我記得很多夥伴都通過《馬力歐》《魂鬥羅》萌生了“今後想要做遊戲”的願望。我不敢說現在的手機遊戲，以及強調社交的屬性壓制了孩子的想象空間，但顯而易見的是，大部分手機遊戲依然有潛力可以挖掘，而不是把社交屬性作為唯一的甜頭。

與此同時，孩子也需要將遊戲“發酵”的時間和空間。他們被升學的壓力所困擾，“學校/家庭/補課班”三點一線，毫無自由可言。

當然，我們可以將問題推給學校和家庭，但學校同樣面臨考核的壓力，而且隨著人員成本、執行成本呈現越來越高的趨勢，他們所面臨的競爭壓力，早就是公開的祕密。

這個苦衷同樣適用於家長，隨著社會競爭越來越激烈，大部分家長根本無法長時間陪伴孩子，更別說指導和陪玩遊戲了。兩個方面的合力，無形當中又把責任“出讓”給了遊戲製造商和發行商，然而後者只能依照具體的法律條文，做粗線條的保護和管理。

這是一個規模過於龐大的問題，大到看似每一方都有原罪，大到每一方都有難言之隱，這大概也是《未成年保護法》不斷強化網路保護，強調遊戲和社交相關內容的原因。

畢竟，沒有真正意義上的壞孩子，只有孤獨的孩子；也沒有真正沉迷手機遊戲孩子，只有渴望被愛護的孩子。

參考資料：

簡.特溫格：《I世代報告》
喬納森·海特 格雷格·盧金諾夫：《嬌慣的心靈：“鋼鐵”是怎麼沒有煉成的》

作者：果其然
來源：VGtime
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