聯合國兒童基金會最新報告顯示，在新冠疫情期間，至少三分之一的兒童無法進行遠端學習，導致了“全球教育緊急狀況”。
根據聯合國兒童基金會發布的一份新報告，在新冠疫情導致學校關閉期間，全球學齡兒童中有至少三分之一（4.63億）無法進行遠端學習。全球各國正盡力按計劃讓學生重返校園。
聯合國兒童基金會執行主任亨麗埃塔·福爾說：“至少有4.63億兒童在因為疫情關閉學校後根本沒有接受遠端教育。”
“連續數月完全無法接受教育的兒童數量之多，導致了全球教育緊急狀況。在未來幾十年裡，經濟和社會都會感受到由此帶來的影響。”
在全國性和地方性封鎖措施最嚴厲的時候，近15億兒童受到學校停課的影響。該報告概述了遠端學習的侷限性，並暴露了在獲取遠端教育方面的嚴重不平等。
該報告使用來自100個國家的資料，對學前、小學、初中和高中學生遠端學習所需的家用技術和工具的可獲得性進行了具有全球代表性的分析。資料包括對電視、廣播和網際網路的訪問，以及學校停課期間通過這些平臺提供的課程。
儘管報告中的數字反映了學校關閉期間無法遠端學習的令人擔憂的情況，但聯合國兒童基金會警告說，實際情況可能會更差。即使孩子們家中有這些技術和工具，他們也可能無法通過這些平臺遠端學習，原因包括家務壓力、被迫工作、惡劣的學習環境以及在使用線上或廣播課程方面缺乏支援。
報告強調了各地區之間的嚴重不平等。撒哈拉以南非洲地區的學齡兒童受影響最大，那裡至少有一半的學生無法進行遠端學習。
報告稱，目前來看，最貧困家庭和農村地區的學齡兒童最有可能在學校關閉期間無法進行遠端學習。在全球範圍內，72%無法進行遠端學習的學齡兒童生活在本國最貧困的家庭。在中上等收入國家，最貧困家庭的學齡兒童在無法進行遠端學習的學齡兒童總人數中佔比高達86%。在全球範圍內，四分之三無法進行遠端學習的學齡兒童生活在農村地區。
報告還指出，不同年齡段的學齡兒童接受遠端教育的比率不同，最年幼的學生最有可能在他們學習和發展的最關鍵的幾年錯過遠端教育。
至少70%的學齡前兒童（1.2億）無法進行遠端學習，主要原因是幼兒線上學習面臨的挑戰和限制、缺乏學前教育的遠端學習方案，以及家中沒有遠端學習的裝置。至少29%的小學生（2.17億）無法進行遠端學習。在初中生中這一比例為24%（7800萬）。
高中學生中無法進行遠端學習的比例最低，沒有遠端學習技術裝置的高中生有4800萬，至少佔18%。
聯合國兒童基金會敦促各國政府在開始放鬆封鎖限制時，優先考慮安全地重新開放學校。
重新開放學校的政策和實踐必須包含增加受教育的機會，其中包括遠端學習，特別是對邊緣群體。教育系統也必須進行調整和建設，以抵禦未來的危機。
聯合國兒童基金會與聯合國教科文組織、聯合國難民署、世界糧食計劃署和世界銀行聯合釋出了《重新開放學校的框架》，為國家和地方當局提供了切實可行的建議。這些指導方針側重於政策改革、融資需求、安全操作、補償性學習、健康和保護、惠及最邊緣化的兒童。
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