軟體測試用例設計方法-因果圖法

邊界值法是等價類劃分法的補充，所以，它們是一對搭檔。

那麼，判定表法有沒有它的搭檔呢？

答案是，有的。那就是本篇文章分享的用例設計方法——因果圖法。

定義

因果圖法：

一種描述輸入條件的組合及每種組合對應的輸出的圖形化工具

用來處理等價類劃分和邊界值考慮不到的情況，適用描述多種條件的組合，產生多個相應動作的測試方法；從程式規格說明書的描述中找出因果關係

因果圖法，第一時間讓我聯想到的是，高中數學的排列組合。

關於這個聯想，可能看完整篇文章後，你就有恍然大悟的感覺。

基本符號

在例項分析之前，有些基本的因果圖符號需要說明。

首先是原因與原因之間的關係：

其次是原因與結果之間的關係：

設計步驟

需要特別說明的是，因果圖相當於特殊的場景法，是判定表的搭檔。

對於思維邏輯縝密的測試人員，可以直接寫出判定表。

但是，有時候不能直接通過原因得到結果，需要藉助中間狀態，隨著原因、結果不斷增多，唯有依賴因果圖才能更好地梳理個中關係。

具體的操作步驟如下：

1. 分析程式的規格說明書中，哪些是原因，哪些是結果
   1. 原因：指輸入條件或輸入條件的等價類
   2. 結果：指輸出條件，給每一個原因和結果賦予一個識別符號
2. 分析程式規格說明書中的描述，確定原因與原因，原因與結果之間的關係，畫出因果圖；由於語法環境的限制，一些原因與原因之間，原因與結果之間的組合不能直接出現。對於此類情況，在因果圖中用記號標明約束或限制條件
3. 將因果圖轉化為判定表
4. 根據判定表的每一列設計測試用例

例項分析

題目：對於提交的作業，作業成績達到80分或者已經得到老師確認，則允許進行下一課時的學習。

1、確定需求中的原因與結果

2、確定因果圖中的約束

首先，原因與原因之間，關於分數，A1 與 A2 是互斥關係（O）；關於老師是否確認，A3 與 A4 是互斥關係（O）。

分數與老師是否確認之間可以獨立存在，屬於或關係（I）

其次關於原因與結果，各個原因可以直達結果，或者分數與老師是否確認進行兩兩組合，形成中間狀態，再到達結果。

得到的因果與中間狀態列表：

梳理關係得到因果圖：

3、講因果圖轉化為判定表：

4、根據判定表來寫測試用例了。

以上就是本篇文章所要分享的內容，歡迎各位大牛指正。你的指正，能讓我在測試之路上快速成長。

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