近年來，國家在巨集觀政策層面對教育行業予以高度重視，雲端計算等相關技術被線上教育行業廣泛應用和推廣，終身學習的理念激發人們對知識和技能的渴求，在眾多因素的作用下，線上教育市場快速發展。巨大的市場空間吸引著眾多網際網路企業進入，他們與傳統的教育機構一起，憑藉各自優勢，加緊佈局線上教育，打造自身品牌，探索盈利模式。
根據中國網際網路絡資訊中心 (CNNIC) 近期釋出的《第38次中國網際網路絡發展狀況統計報告》，截至2016年6月，我國線上教育使用者規模達1.18億，較2015年底增加775萬，增長率為7.0%；線上教育使用者使用率為16.6%，較2015年底基本持平。手機線上教育使用者規模為6987萬，與2015年底相比增長了1684萬，增長率為31.8% ；手機線上教育使用率為10.6%，相比2015年底增長2個百分點。
圖 2015.12-2016.6 線上教育/手機線上教育使用者規模及使用率
從細分市場、接入終端、技術支援層面分析，線上教育行業表現出以下趨勢：
線上職業教育使用者需求旺盛，發展空間廣闊。隨著經濟的發展、知識更新換代速度加快，一方面社會對技能型人才的需求越來越強烈，職業教育是大勢所趨；另一方面“人才”為提升自身競爭力，主動接受職業技能培訓的意願強烈，且有相應的付費能力。線上職業教育使用者群體清晰、盈利模式成熟，如能進一步與企業結合，做到“網際網路+教育+就業”一站式資源整合，市場前景將十分樂觀。
移動教育正逐步成為線上教育的主流。CNNIC調查資料顯示，59.3%的線上教育使用者分佈在手機端，較2015年底提升了11個百分點。與PC端相比，移動教育能提供個性化的學習場景，藉助移動裝置的觸感、語音輸出等方式，構建出更加個性化的人機互動場景，提升學習本身的趣味性，尤其對於題庫類、數字閱讀類、音訊類線上教育產品，更適合從移動端切入。長遠來看，基於移動終端，擁有優質教學內容、能寓教於樂的教育產品，在市場上更有優勢。
資料技術助力線上教育體驗改善。線上教育平臺通過大資料探勘技術，掌握使用者個人屬性、教育水平、收入、消費等情況，幫助瞭解使用者需求和學習動機，針對具體人群進行精準定位，推薦定製化的學習內容，同時增加平臺的商業變現能力。此外，隨著VR、AR技術的發展和相關硬體裝置的開發，“沉浸式教學模式”成為可能，尤其在建築、物理、醫學、生物等專業課程中，為線上教育提供真實場景的教學體驗，增強互動性，提升學習效率。
對於我國線上教育市場而言，大部分教育資源依然保留在傳統的教育體制內，行業產業鏈還不夠完善，前期投入成本高，需要較長的培育期。傳統教育機構、大型網際網路企業作為線上教育行業的主要參與者各有優勢，兩者需要相互合作，相互融合，利用網際網路的開放性和分享性，激發人們的學習願望，促進線上教育行業的發展。
自 cnbeta