位於Uppsala市的瑞典武裝翻譯學院，那裡有一群語言天賦極佳的年輕人，他們沒有豐富的阿拉伯語、俄羅斯語或達里語（塔吉克人使用）知識，卻能在13個月的學習後流利使用這些語言。從早到晚，從週末到週末，這些新兵學習的速度和其他的語言課程都不相同。

研究者用Umeå大學醫學和認知科學系的學生作為對照組，這些學生同樣學習努力，但並不學習語言課程。在3個月的加強期學習之前和之後，兩組學生都進行MRI（核磁共振成像）掃描。

對照組學生的大腦結構並沒有改變，而學習語言組的學生大腦特定區域卻有一定增長。大腦的增長部分是海馬體——它是大腦的深層結構，負責學習新知識和空間感知——存在於大腦皮層的三個區域中。“我們驚奇於大腦不同部分的發育會不同程度的依賴學生們的表現和對課程學習的努力程度，”瑞典Lund大學心理學系的研究員Johan Mårtensson這樣說。

通過本次課程學習海馬體和語言相關的大腦皮層（聚上回）有很大增長的學生的語言能力要比其他學生好很多。那些付出更多努力學習的學生的大腦皮層（額中回）也會有更大的增長。大腦發生改變的區域與語言學習能力有關，而學生用功程度的不同也造成這些區域發育的不同。

以前也有研究表明會雙語或更多語言的人更不容易得阿爾茨海默氏病。

“雖然我們無法比較3個月的加強學習對兩組學生一生的影響，不過可以看出學習語言對保持大腦體積（不至萎縮）很有好處，”Johan Mårtensson說。

via： 雷鋒網