程式設計天才“樓教主”—— 專訪兩屆“黑客杯”世界程式設計大賽季軍、清華大學博士生樓天城...

天才什麼模樣？一位採訪過樓天城的記者思量再三後說：“很難形容，但就像所有人高中班級裡幾乎總有的那麼一位，永遠的第一名。”

樓天城，杭州人，今年26歲，博士三年級，人稱程式設計“樓教主”，保送清華大學計算機系本科、保送清華博士，被百度百科直接冠以 “目前中國公認的大學生計算機程式設計第一人”。其廣為國內理科生所知的“傳奇”，是他在進高中之前，甚至從未摸過電腦，而高一接觸電腦短短數月後，即獲全國青少年資訊學聯賽（浙江賽區）一等獎。當時網路盛議：“杭州出牛人，名曰樓天城。”

北京時間3月19日上午，由臉譜公司主辦的第二屆年度“黑客杯”世界程式設計大賽在美國加州舉行。經過3個小時的角逐，俄羅斯選手羅曼·安德列夫獲得冠軍，美國選手託麥克·凱扎獲亞軍，來自中國的樓天城名列第三。

而這是樓天城第二次獲該項大賽季軍。值得一提的是，一年前他已得到臉譜公司的聘書。作為中國高校在讀大學生，雖非僅有，卻也罕有。

上週，剛剛參賽回國的樓天城接受了記者的專訪。這名在行內已聲名鵲起的IT人才，反覆強調：他距離“真正的天才”，還很遠。

“你要喝什麼？”記者問。

“一杯牛奶。”樓天城答。

對話發生在星巴克，清華大學東門附近一家咖啡館。記者點了咖啡，樓天城點的是牛奶。

約一個半小時專訪中，樓天城讓記者感到意外的，遠不止這一次。

上午近10點，約在清華東門碰頭。記者致電說到了，他回覆說“5分鐘後到”。以為計算機高手說的話，總該是嚴謹縝密的，因此掐著表等待。沒想到，見到他時，已是6分鐘後。

黑白格子襯衫、運動褲，1米7多，微胖。

表情淡定，略有些嚴肅，很少笑。記者印象中近乎是唯一的一次笑容，是當他談起他的導師姚期智，世界上首位亞裔圖靈獎 （世界計算機領域最高獎項）獲得者。

談吐客氣、謙虛，語速較快但話少，顯然沒有“教主”的霸氣，倒是與人們對博士或“IT男”的印象基本一致：稍顯木訥，不擅溝通。“也許”，是他常常用到的一個詞。也許，這會讓他的表述更為準確。

言行有禮貌，至少在步行去咖啡館的兩分鐘內他一路埋頭髮簡訊，而採訪正式開始時，就鮮有這個舉動。記者一提出問題，他就立刻給出答案。並且，專訪前他與記者的郵件溝通時，稱謂、落款、簽名乃至格式都甚為標準，讓人頗為吃驚——電子郵件還保留著手寫信件的格式，今日已不多見。

為何自認距離“真正的天才”還很遠？

百度百科上，甚至有“樓天城”的專門介紹——

他是兩年的百度之星程式設計大賽冠軍、谷歌程式設計挑戰賽第三名，是有著“程式設計奧林匹克”之稱的國際大學生程式設計競賽（ACM/ICPC）中國賽區各站冠軍、全球總決賽第二名，至今在著名的軟體開發網站TopCoder的電腦程式設計競賽上位居中國區第一名。

而這些並不為行外人熟悉的賽事，環環相扣。通常，全世界最優秀的程式設計高手，大學期間往往會一邊參加ACM/ICPC，一邊投身TopCoder等網路競賽。而全球一流的電腦和網路公司，更是緊緊盯住這些程式設計競賽的獲獎尖子，一旦發現，立刻下聘。正如，臉譜公司對待樓天城。再如，李開復對待樓天城。

2006年，樓天城在谷歌比賽時認識了時任谷歌中國區總裁的李開復。李開復問他，當年百度程式設計大賽的冠軍是誰？他答：是我！李開復當時吃了一驚，而後離開谷歌、開辦創新工場時找到樓天城，請他擔當創新工場家族成員“技術顧問”。

然而，對於這些戰績，樓天城卻擺擺手：一些事不過比別人早幾年做到，真正的天才應該是最終才能達到的高度。

他說，網上盛傳的程式設計時他“一人單挑一個隊”，在團隊比賽中不可能發生，即使在訓練中有時刻意如此安排，也算不上榮耀。

採訪中他坦言：走進程式設計世界，竟是源於他高中解數學題時常常犯的計算錯誤。

在初中就展現出數學天賦的他，利用保送高中開學前3個月，自學了全部高中數學課程。當時拿一份滿分150分的高考數學卷，他可以做到120分。但可惜，數學計算，卻是他的弱項。

為不再犯錯，他突發奇想：如果每道題的最後幾步，比如計算面積、兩點間距離這種數學“體力活”，都讓一個很能計算的人幫我完成，不是更合適嗎？正是這種類似程式設計的思維，讓他在高一計算機興趣小組中找到了實踐者，只不過“這個人”是計算機。

知道怎麼做，顯然比做出結果更重要，“有的題不值得花那麼長時間”。在他看來，程式設計比賽，完全符合他的思維方式，而且公平，還能磨練堅韌的性格。

那你認為什麼題目才值得做？記者有些好奇。

計算機要用一年才能算出的題。樓天城迅即回答。

誰是樓天城心目中 “真正的天才”？

是“黑客杯”世界程式設計大賽的冠亞軍嗎？本月的第二屆“黑客杯”，樓天城認為題目明顯較首屆難，堪稱他參加過的最具有挑戰性的一次比賽，“也許他們就是想刁難選手”。

這項正式名為“年度演算法程式設計競賽”的比賽，今年進入決賽的約有幾十名選手，要在3小時內完成3道考題。而冠軍在1小時4分鐘內解答了第一題，亞軍用時1小時5分鐘，樓天城用時1小時44分鐘。為何耗時稍長？樓天城說，因為沒想到題目如此難，先想了想其他題耽擱了時間，寫程式時修改幾個錯誤又慢了點。而程式設計競賽是頂尖“黑客”之間全方位素質的較量，一時狀態不佳，就會與冠軍失之交臂，“沒有達到最好狀態，但是還不錯”。

不過，樓天城只認可，冠亞軍和他相似，是聰明的、高智商的，但並非“真正的天才”。

正解為姚期智。他的導師，世界首位亞裔圖靈獎獲得者。

樓天城是清華的一名學生。他如今所在的，是清華赫赫有名的“姚班”——姚期智於2005年創辦的“清華學堂電腦科學實驗班”。

“姚班”致力於培養與美國麻省理工學院、普林斯頓大學等世界一流高校學生具有同等、甚至更高競爭力的領跑國際的拔尖創新電腦科學人才。這是清華大學對本科教育改革的一次嘗試。從本科第三年開始，課程與同屆學生完全不一樣——教材出自麻省理工，全英語授課，老師也來自世界各地，特別注重在課程中把握時代前沿。而將國外許多先進教學理念引入清華的姚期智，親身教授6門課。

讀本科時，樓天城報名參加了“姚班”的入學考試，成為首屆“姚班”30餘名學生之一。“當時上午考數學，下午寫程式。也就是說，既要有數學基礎，也要懂得實踐，這就是姚先生對學生的要求。”

樓天城說，“姚班”學生都很聰明，在數學、計算機方面各有優勢，並且“都特別刻苦。我認為，刻苦和智商可以相互彌補”。在“姚班”求學，稍有鬆懈就很可能跟不上進度。“課程強度大、資訊量大。包括我，能完成最低要求已經很不容易。”樓天城說，由於每週二晚是定期交作業的時間，同學們為了慶祝“拼了命奮鬥一週”的作業完成，總會在週二晚上用聚餐的方式慶賀。

如此高的學習強度，人人都是書呆子麼？其實不然。比如樓天城，閒時還是愛踢足球、打德州撲克。

怎麼不是玩網遊？計算機高手該是極為擅長的吧。樓天城一臉嚴肅：網遊“毒害”青少年，即使偶爾玩我們也是採用“黑客”的方式，即不按一般程式玩，而是動用各種修改器來“過關”。“有的人花幾年賺取某個道具，在我們看來，不就是資料庫中的某個‘0’變成了‘1’嗎？”

另外頗具計算機高手特徵的是，踢球時，樓天城竟會計算向對方球門底線帶球角度、距離和得分之間的概率關係。而德州撲克為何物？對於這項普遍認為的“最純粹腦力對抗”專案，樓天城對記者的“科普式”解釋為——就是上世紀90年代電影《賭神》裡，周潤發玩的那種。

這是記者第一次從這位“85後”口中聽到，稍具娛樂性的說法。

現在，除了完成畢業論文的收尾，“樓教主”與臉譜公司的溝通正在進行。

他預計，去“臉譜”後的工作應與競賽問題類似，即關注軟硬體銜接的效率問題，如CPU執行效率、記憶體何時清理等“越基本卻越難以做好的事”。

他的未來，夢想很大，正同他對天才的嚴格定義——最終才能達到的高度。

他也相信：中國程式設計師在全球的技術水平排名目前不低，將來更不會低，“也許在解決核心問題上現在還不如美國，但在世界上的領先是顯著的。就拿麻省理工大學和清華大學的學生相比，在Topcoder網站上，清華的排名有時比麻省理工的更高。”

我們怎麼樣可以有更多的“佳才”？

最常見諸報端的答案為：除了天分，還有勤奮。不可否認，樓天城兩者兼備。

簡單勾勒他最為普通的一天——沒課的時候，上午自然醒，通常在10點左右，而後直奔實驗室或者圖書館，一直學習到深夜12點。除此，即為吃飯、睡覺，以及少有的休閒。“當然，有課時就上課。”

而根據其個人經歷，外人更易歸納的答案或許是：針對高智商者的相對寬鬆的個性化教育模式。

樓天城的父母均為大學教師。“家裡環境很寬鬆，我們很少對他提很高要求。有什麼事情，我們總是一起商量，培養孩子獨立思考問題與解決問題的能力。”母親說。樓天城也說，父母的支援尤其重要，程式設計競賽畢竟是課外選項，去比賽更可能耽誤學業，但父母總是“放行”，給他自由空間。

不過，樓天城本人更有深切體會的答案恐怕是：一位良師，或者說，儘可能多的，有能力培養一流科學家的良師；以及其所象徵的人才培養模式。

“最好的老師教最好的學生”，這是“姚班”誕生之初不少媒體與網站上的評論。

這是否意味著教育資源失衡？見仁見智。但廣為人們熟知並很難漠視的是，許多天資聰穎的中國學生都選擇了出國深造，其中有些頗不認可中國的科研環境及人才培養模式。

樓天城說，“姚班”的本科畢業生，約有三分之一出國深造，三分之一留校讀博。“當然，無論怎樣選擇，我們的最終目標都是要做到同行業的頂尖水平，可能具體實現的路徑不同。”

採訪中，他還提及上海交通大學的試點班級——電腦科學班。在他看來，這與“姚班”類似，不僅僅是傳統意義上的尖子班。

“中國在計算機領域起步較晚，想趕上一流國家的步子雖然很急，但往後發展也許會處處掣肘。比如，我們也許可以在進口晶片上做出應用，但最核心技術目前還是要向國外買。不過，這不能責怪從業者，而是他們接受的培訓較少在理論上有所突破。姚先生正是看到了這一點，因此非常重視對學生理論知識和基礎能力的培養，這對於造就真正有創造力的一流科學家至關重要。而要做到這些，就必須有一批人坐下來思考問題。”

頂尖人才的培養絕非易事。樓天城期望：通過這些試點班，“未必能製造更多‘創業先驅’李開復，但也許能製造更多的姚先生。”

這或許是一位程式設計天才回答“錢學森之問”的另一種“程式設計”？

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