還記得經合組織（OECD）PISA2012測試的結果嗎？上海學生在數學、閱讀和科學素養的各項測試中，全部獲得第一，震驚世界。今天，有“教師版 PISA測試”之稱的教師教學國際調查（TALIS）專案結果對外公佈。調查顯示，上海初中教師的年輕化、專業化水平遠遠超過國際平均水平；上海初中教師的教育個性化和多樣化也超出了普遍想象；不過，在資訊科技應用方面，上海初中教師則有待加強。
“教師版PISA”：為各國教師發展提供政策建議
在影響學生素養和學業成績的諸多因素中，全世界公認，學校是除家庭以外的最大影響因素，而教師又是學校的各種因素中的首要因素。
2008年OECD開始組織TALIS專案，從教師角度瞭解其專業發展、教學實踐和工作環境，為各國提供可靠、及時和可比的資訊，為各國教師發展提供政策建議。TALIS包括教師問卷和校長問卷兩部分，內容涵蓋個人背景資訊、教師專業發展、教師教學理念和實踐、教師評價、校長領導能力以及學校氛圍六個主要維度。
2014年，上海市首次參加了第二輪TALIS專案。包括上海在內，全球有38個國家（地區）參加第二輪專案。TALIS主體調查物件是初中教師，上海初中教師的樣本嚴格按照國際技術規範抽取。
圖說：調查顯示，上海教師學歷水平較高。
上海教師年紀輕、學歷高、專業性強
調查顯示，上海教師“年紀輕、學歷高、專業性強”，平均年齡為38週歲，比國際均值低5歲，是除新加坡（36歲）外最年輕的教師群體；在學歷方面，大學本科及以上的初中教師達98.5%。
此外，上海教師專業準備充分，在學科內容方面準備充分的達97.9%；教育教學方法方面，準備充分的達96%，顯著優於TALIS國際平均水平93.9%和89.7%。
上海初中學校教師入職培訓和帶教活動基本實現了全覆蓋。上海教師一年中用於各項專業發展活動的天數達62.8天，相應的國際均值不及上海的一半，僅為27.6天。
圖說：調查顯示，上海教師在所教科目、學科內容準備充分。
圖說：調查顯示，上海教師重視讓學生在全班同學面前個別回答問題。
教育注重個性化和多樣化 資訊科技有待加強
調查還顯示，上海教師工作時間結構獨特——上課最少，改作業、輔導學生多。上海初中教師每週平均工作時間39.7小時，處於中等水平。其中教學時間13.8小時。但是國際均值是19.2小時，佔所有工作時間（38.5小時）的二分之一。
其中，上海教師備課（8.1小時）、改作業（7.9小時，包括面批作業時間）、輔導學生（5.1小時）和與本校同事合作交流（4.1小時）的時間顯著高於國際均值，受到各國教育政策制定者和教師們的關注。
70.9%的上海教師報告過去一年參與了個性化教學方法的專業發展活動，是所有國家（地區）中比例最高的。同時，75.1%上海教師認為需要個性化學習教學方法方面的培訓。同時，69.0%的上海教師經常使用小組合作學習，國際均值只有48.8%。
不過，調查也暴露了上海教師的短板——僅有15.2%的上海教師經常讓學生使用ICT（資訊與通訊技術）完成專案或作業，不到國際均值（38.0%）的一半。
來自：新民晚報新民網 李若楠