開源軟體的教育是一個系統工程

開源軟體的教育是一個系統工程

　　2月19日上午，“國家軟體產業發展戰略與人才培養模式釋出暨教育部LUPA開源軟體人才實訓基地啟動大會”在北京經濟技術開發區正式舉行，受主辦方邀請，我在會上做了題為《開源軟體是一個系統工程》的演講，把我對開源軟體教育的一些認識和感受與參加會議的代表進行了交流，非常高興的是，我的觀點得到了很多致力於Linux推廣的高校老師和各地高新開發區代表的共鳴。
　　現將演講內容整理成文，供大家分享。

　一、我國計算機應用能力教育存在的主要弊端
2008年12月12日，網路上出現了一則關於計算機應用能力考試的新聞，新聞題目是：“Windows98操作明年不入計算機考題”：“北京市人事考試中心昨日釋出通知，對2009年度全國專業技術人員計算機應用能力考試的考試模組進行調整，考試模組由原來的25個減少至18個。
　　據瞭解，明年的計算機應用能力考試將取消中文Windows98作業系統、Word97中文書處理、Excel97中文電子表格、PowerPoint97中文簡報等7個考試模組。”
　　從上述新聞中，我們至少可以解讀到以下幾點：
　　1、計算機應用能力考試基本上都是微軟產品的使用能力教育；目前在基礎軟體領域，包括Linux在內的開源基礎軟體還無緣國家正式考試模組中。
　　2、計算機應用能力考試模組嚴重滯後；這和我國計算機教育與計算機發展嚴重脫節相吻合。
　　而這兩點產生的一個根本原因是：我們的計算機應用能力教育基本上是微軟產品使用能力教育。 這產生的後果極為極為明顯，首先，軟體作為一種特殊的產品，是高科技的集中體現，兩三年就會全盤換新，而且更新換代的時間還在進一步縮短，因此基於產品，特別是基於某種固定的商業軟體開展全國性的計算機教育是否科學值得商榷。何況從這次考試模式調整情況可以看出，此次取消的考試模組都是十年前的產品，我國計算機能力考試的嚴重滯後性可見一斑。
　　其次，以微軟產品為主的計算機應用能力教育，可以說是為微軟培養了大批穩固的使用者，直接影響了我國基礎軟體的發展和推廣。雖然近年來，國產軟體在技術和應用上已經取得很大進展，在效能上已基本可以代替微軟產品，以Linux為代表的開源軟體在國內也取得很大進展，但使用者的“使用習慣”一直橫亙在中國使用者和基於開源的國產基礎軟體之間，而這其中，多年持續不變的國家計算機能力考試的考試模組設定“推波助瀾”的作用不容小視。
    現有計算機應用能力教育的弊端還表現在，把開源軟體長期排除在外，使開源軟體教育以商業化培訓為主，是少數人才能接受的“陽春白雪”式高階教育，未能形成開源人才的規模化培養。對於國內眾多開源企業來說，“招不到合適的人才”也成為長期困擾企業發展的瓶頸之一。所以我們認為，應對現有的計算機應用能力教育機制進行改革，儘快開展開源軟體普及型教育。
　　二、國內外開源軟體教育開展情況
　　我國的基礎軟體大都基於開源軟體發展起來，因此促進開源軟體的教育將直接關係國產軟體的推廣和發展。因為無論是哪一個產業，它的成熟都離不開市場和使用者的成熟。對以Linux為代表的開源軟體而言，沒有廣大的使用者支撐，這個產業也不會有很好的發展。而使用者的成熟，顯然與開源教育密不可分，這方面需要政府的積極參與和大力推動。
　　通過政府的參與和主導，解決開源人才規模化培養的瓶頸問題，在國際上有很多成功的開源教育模式值得借鑑。法國是推廣開源軟體力度最大的國家之一，並特別注重開源教育。2007年，法國政府向高校學生免費派發了175000份裝有開源軟體的U盤，開源教育成為法國眾多技術性（職業）院校的優先發展重點，並且有很多高校開始提供開源方面的高等學位，以吸引更多的人學習開源軟體。
　　美國從1998年起，很多州開始開源教育，並號召開放教育資源，在其推動下，許多美國大學開始採取院所合作和開放原始碼的方式共同開發一些所需要的應用系統。鼓勵政府機構應用開源軟體並提供必要培訓，2007年的一項調查表明，超過半數的美國官員在他們的機構中已經採用開源軟體。
　　2001年，印度產業聯盟建立了一個非盈利組織致力於解決65萬個村莊和5億印度年輕人的線上教育問題，全部採用開源軟體和平臺進行全國性的開源普及，培養年輕人對開源的興趣，進而掌握開源的技能。2004年，印度資訊產業部下屬的計算機課程審定機構在教學大綱作業系統課程一項中取消了微軟內容，改用開源軟體。
　　2007年，為根治“盜版”問題，俄羅斯釋出總統令，要求所有學校全部使用開源軟體，並在各地舉辦各種學習班和培訓班開展Linux培訓。
　　在巴西，開源軟體在整個教育體系和商界得到廣泛應用；在祕魯，通過立法要求政府機構使用開源軟體；在南非，在大力推行開源軟體教育基礎上，加快由Windows向Linux遷移速度，並要求全部轉換成開放標準ODF。
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　　近年來，我國在開源軟體教育上也進行了很多探索和實踐。2005年，教育部在40所高校建立了Linux技術推廣和培訓中心，並要求在IT教學中加強Linux等開源軟體內容。與RedHat、Intel、Novell、Sun、Oracle、LPI等國外企業、機構合作各類商業化的開源教育培訓。民間社團也積極開展多種形式的開源軟體普及和教育工作，例如，共創軟體聯盟開展的系列開源軟體競賽；高校Linux推進聯盟（LUPA)一直致力於在高校推廣開源技術，目前已吸引清華、北大、浙大等400餘所大專院校加盟，成為了我國開源軟體推廣和教育的重要力量。
　　國內不少開源企業也開展各種型別開源軟體培訓工作，以紅旗2000為例，公司產品RedOffice已進入北大、清華等40所高校的Linux技術推廣和培訓中心；公司持續開展開源軟體校園行活動，在南昌大學等高校合作開展開源軟體培訓工作；RedOffice在龍芯筆記本和計算機上安裝，並將被廣泛用於基礎資訊化教育，目前已在貴州畢節、遵義進行試點，公司已開始著手編寫系列資訊化教輔材料。此外，紅旗2000藉助與國際開源社群OpenOffice.org的緊密聯絡，經常邀請社群最優秀的專家開展校園講座普及開源技術，今年更是將一年一度的OOo年會放到北大召開，方便附近高校學生參與開源技術討論。
　　從目前我國的開源軟體教育開展情況來看，可以發現，開源軟體教育以企業自發、民間力量居多，以商業化培訓為主，以區域性行為居多，缺乏國家級的培訓和認證。此外，在現有的計算機考試特別是應用能力考試中，仍要求在Windows環境下進行，開源軟體未能進入相關考試範疇，要吸引人學習開源軟體談何容易。因此，開源軟體教育仍以高階商業化培訓為主，缺乏基礎性、普及型教育。總而言之，我國的開源軟體教育尚未形成系統優勢，缺乏可廣泛推廣的經驗。
　　三、開源軟體教育是系統工程
　　上文已提到，雖然開源軟體教育近年在我國已經取得一些進展，但由於一直缺乏國家級的開源認證和培訓，仍然不利於開源軟體的真正普及。開源軟體的教育是一個系統工程，需要讓開源軟體切實走進我國的計算機教育體系，包括進入國家認可的考試模組中去。為此，至少需要從3方面著手，缺一不可：
　　（一）開源軟體教育和培訓需要得到國家教育部和人事部的認可；
　　（二）需要系統的教材和培訓；
　　（三）需要吸引更多的人蔘與開源軟體的學習和培訓。
　　上述三個問題，關乎開源軟體教育整體發展，需認真加以解決。分別建議如下：
　　建議一：讓開源軟體儘快進入國家認可的考試體系
　　目前國內計算機考試主要有4種：由教育部主辦的全國計算機等級考試和全國計算機應用能力證書（NIT）考試；由原資訊產業部和國家人事部主辦的全國計算機軟體專業技術資格和水平考試；由勞動和社會保障部主辦的全國計算機資訊高新技術考試。正如前文所述，無論考試內容還是考試環境都以微軟獨家商業軟體為主。首先應將開源軟體納入全國系列計算機考試模組，並積極採用Linux作為考試環境，改變MS產品一統天下的局面。建議逐步開展全國性開源軟體專業資格考試，對開源人才予以科學、公正、直觀的職業和專業技能評級。此外，建議在國家公務員考試和資訊化、電子政務培訓中增加開源軟體應用內容，增強他們對開源軟體的使用水平。
　　建議二：需對現行計算機教育模式和教材進行改革
　　開展普及型的開源教育將對教材和教師都提出更高要求，因此首先要在這兩方面予以改進：對教育體系的資訊化教程進行改革，讓開源軟體進入小學、中學、大學包括成人教育的教材；對相關師資力量進行開源技術強化培訓，增強他們對開源軟體的應用能力。在高校階段，要特別區分專業學生和非專業學生，分別確立學習重點，前者以增強定製開源軟體能力為主，並增加更多實踐機會；後者仍以繼續增強開源軟體應用能力為主。此外，應更多吸收企業和社會力量、民間組織參與開源軟體教育，完善培養體系併為學習者提供更多實習、就業機會，促進良性迴圈。
　　建議三：需要政府加大力度引導人們學習開源軟體
　　建議政府通過一些政策引導，比如將開源軟體的教育和個人的升學、就業、升職直接掛鉤，吸引更多的人參加開源軟體教育。特別是在開源軟體教育的初級階段，需要特別加強在高校和公務員中的引導和推廣，例如可以讓開源軟體學習納入高校學分，將開源軟體的應用能力作為公務員工作考核的一部分。政府還應出臺相關政策，對開源軟體的學習、就業和創業給予政策保障，對參與開源軟體教育的民間社團、企業給予一定鼓勵。
　　通過政府加大政策引導並擴大參與群體，將幫助開源軟體教育得到真正普及，人們將不再“害怕”使用開源軟體，這對我國的基礎軟體發展和進一步打破微軟壟斷都能產生直接好處，可以說，當我們在教育和培訓上給予開源軟體與商業軟體同等機會時，就是給予了開源產品與微軟產品同等地位和平等競爭機會。

　　在開源領域，一直以個人愛好者為主，但星星之火，難以燎原，伴隨開源技術的進一步發展，更需要開展普及型的開源軟體教育。與現有的計算機教育相比，普及型的開源軟體教育更像是素質教育，偏重學習能力和實際應用能力。計算機教育領域也非常需要這一“素質教育”的開展，我們很高興看到，相關部門在促進開源軟體教育上邁出重要一步：教育部—LUPA開源軟體實訓基地將於近日啟動。以實訓基地建立為開端，開源教育將告別“紙上談兵”，而是真正“用起來”，並且是廣大的學生群體開始用起來，但我們更期待能有更多的公務人員用起來；因為，這兩個群體能帶動所有的使用者行動起來，並且是教育的行動部門可以主導的。

 

   

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