美國教育怎樣教孩子做專案管理－轉載

原文：http://www.dapenti.com/blog/more.asp?name=xilei&id=13799

最近，一項針對兒童家長進行的網路調查顯示，93.80％的家長希望能夠變革傳統教學模式，讓孩子在英語培訓中培養“演講演示、團隊合作、專案管理”等未來社會必備的領導力。“未來領導力”是指什麼？少兒英語教育真有可能讓孩子們具備“未來領導力”嗎？

“未來領導力”是歐美現代教育學理論中的概念，主要指少兒階段鍛鍊和積累的演講演示、團隊協作、專案管理意識和能力。實際上，西方語言教育對“未來領導力”的塑造和培養，並不是從巨集觀層面進行關注，恰恰相反，通過對教學細節的把握，少兒語言教育的確培養了這種能力素質。

據一位在美國從事教育多年的華人專家介紹，美國小學不留家庭作業，課堂教學也顯得非常“隨意”，孩子隨便離開座位，老師往往不會干涉。在看似“不守規矩” 的教學中，卻格外注重讓孩子獨立收集、分析資料，從小鍛鍊兒童的團隊協作、演講演示、專案管理的意識和能力。“比如，美國小學的老師會要求孩子利用圖書館系統和資料進行專案研究，會讓孩子們花上大半個學期的時間自制一個熱氣球”，這類獨立學習的能力，對於孩子們今後積累“未來領導力”意義深遠，也恰恰是國內少兒基礎教育最為欠缺的！

實際上，西方“學科英語教學法”中倡導的“未來領導力”是有一套科學體系作為保障的。首先，高科技互動課件的使用，讓教學更為形象生動，也為開展演講演示、專案協作提供了很好的課堂環境。更為重要的是，在純英文的教學環境中，老師引導和鼓勵學生應用英語進行溝通交流、專案合作。在這個過程中，孩子們鍛鍊了英語應用能力，溝通協作的嘗試也獲得了老師的激勵

來自 “ ITPUB部落格 ” ，連結：http://blog.itpub.net/15027599/viewspace-544812/，如需轉載，請註明出處，否則將追究法律責任。